九乡新闻网超级绞刑:纪元中学合唱队简介
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/14 12:18:35
纪元中学合唱队简介
艺术教育是学校教育的重要组成部分，而艺术教育是多内容、多形式、创设丰富多彩、生动活泼的教育形式，对提高学生的整体素质起着重大作用。纪元中学合唱队自成立以来，以党的教育方针政策为指导，认真落实省市工作会议精神，全面推进素质教育，努力发掘歌唱人才。自1996年以来，在音乐教师陈启文的指导下，学校合唱队每年从学生选出优秀歌唱人才加入合唱队，并有健全的训练机制，进行规范培训，并多次参与江门市、鹤山市举行的合唱比赛，也经常参加一些大型的文艺表演。如：1997年我校合唱队参加市《长征组歌》的表演中，队员们以《过雪山草地》深受观众好评。1998年以《春天的故事》、《青春宣言》获得市中小学合唱比赛一等奖。2002年参加江门市首届中小学艺术节合唱比赛的节目《远方的客人请你留下来》荣获一等奖，并且是鹤山市参赛节目中唯一取得的奖项。2003年获得市合唱比赛三等奖。2004年参加市举行的歌舞诗比赛获得二等奖。这些都是我校合唱队一直坚持严格训练的结果，也有赖于学校领导的大力支持。结合以往的经验，我会一如既往地把学校合唱队发展得更好、影响更大。
活动专题：训练游击队之歌
日期：2001—2002第一学期11月
地点：音乐室
人数：45人
辅导老师：陈启文
活动目标：提高歌唱水平
活动内容：
分析：
《游击队之歌》的节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观卞义精神，刻画了机智、灵活、勇敢、顽强的游击队群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为C调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。
A段（1一8小节）采用弱起节奏形式，巧妙地恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智、灵活、乐观豪迈的英雄形象。
B段（9一16小节）第一乐句发生了明显的变化，显得沉着、坚定，其旋律线先抑后扬，与A段形成鲜明对比，进一步展现游击队坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。学生对这首歌比较熟悉，估计能唱者较多，但是对歌曲的结构形式、弱起节拍的作用及唱法不甚了解。能唱容易，但唱出时代的感受，体会其中的思想感情较难，所以教 师必须创设一种氛围，使学生能体验出歌曲本身所表达的情感。
一、创设课堂氛围。
互动（一）：
听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《松花江上》、《地道战》。上课一开始，教师再请唱《大刀进行曲》。
互动（二）：
想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答（略）。
师：同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。
学生纷纷学唱（略）。
二、声情并茂，感悟新知识
互动（三）：
师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。板书：《游击队之歌》
在微机上播放音乐画面。
学生思考：根据音乐和画面，这道歌曲刻画了什么、反映了什么？回答（略）
师：对学生的回答进行归纳。（略）
教师教唱两次，学生跟着风琴吟唱。
互动（四）：
师:请同学们比较一下，这首歌曲与前面所学过的歌曲在结构上有什么不同？
教师试唱1一8节作停，让学生感悟，随后再唱9一16节，由学生作答。
学生回答（略）。
师：同学们对这首曲于理解很好，边讲边板书（1一8节，弱起拍）本节演唱的情绪应是有力的轻声。这样就能反映游击战士机智、灵活、顽强。
板书：（9一16节与前面形成对比，在唱法上应是豪迈、乐观、坚定。）
值得注意：弱起拍，应把握好后半拍起始的节奏。（×× ｜ × × ×××）根据时间可反复给学生演示几次。
师：根据我们以上的分析，这首歌曲就构成了两段，所以我们在演唱中一定要注意这种情感的把握。请同学们再听一下这首曲子。
互动（五）：
师生共同演唱，或跟着画面一起唱。
作业布置：每个小组找一首反映战争年代的歌曲，准备在下次的活动课中演唱。
地点：音乐室
人数：50人
辅导老师：陈启文
活动目标：提高歌唱水平
活动内容：
1放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.
2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.
3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.
4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
5、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。
11、下方法供参考:
(1) 在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。
(2) 可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3) 教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.
(1) 学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.
(2) 播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3) 教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4) 教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5) 学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
课后记：
教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。