九乡新闻网酚醛泡沫保温板机械:课堂现状
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课堂现状
(2011-06-21 21:23:57)
转载 标签： 教育
分类： 教育教学
1、高耗低效现象严重。
大多数教师对课堂缺乏质效意识，教学随意性较大。没有精心备课，就进课堂的现象也存在。教学过程比较随意，讲到哪儿是哪儿，全然没有注重教学由浅入深的客观规律。课上教师口若悬河，一讲到底，而学生听得云里雾里，收获却很少。严重的影响了课堂的有效或高效。
2、学生主体地位缺失。
先教后学的模式必然导致教师讲得过多，学生的主体地位没有得到真正的落实。又缺乏必要的活动作为支撑，不能充分调动起学生的积极性，效率必然会大打折扣。据调查，学生在一堂课中最多能够接受十分钟的知识，而以教师为本的课堂中，教师的语言大大超过了学生所能接受的上限，影响了学生的接收度。学生主体地位的缺失，一些学生会把自己置于课堂之外，课堂的流失率也非常高。
3、教学过程缺乏生动
由于课堂中缺乏生动活泼的教学过程，相当一部分学生对课堂不感兴趣，对学习没有兴趣、积极性、主动性，从而导致我们课堂教学的总体质效不尽人意。只要是教师讲、学生听的课，到教室走廊上转一转，就会发现，相当一部分学生心不在焉，在玩，在小声说话，有的甚至在睡觉。形式要为内容服务，如果没有与内容相匹配的形式多样、生动活泼的过程作为支撑，学生就会丧失学习的兴趣。
4、当堂训练反馈缺失
学生在课堂上训练不足，包括知识的、技能的、能力的，还有情感、态度、价值观的，更有学生的质疑和创造能力等等。特别是文科，老师喜欢一讲到底，或者只有适当的师生对话，在课堂中能够开辟出时段，当堂训练的很少。即便有适当的训练，也不能够及时的反馈，长时与往，学生的学习热情自然会减退。