重返神秘庄园2:做诚信的人

第二框 做诚信的人

教学目标

情感态度、价值观目标

增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失

信可耻的道德观念。

能力目标

通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的

诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。

知识目标

理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信的

智慧有一定的认识。
教学重点

对诚信的理解要与具体的情境结合起来

教学难点

诚实的核心是善

教学方法

讲故事法、角色体验教学法、讨论法

课时安排

一课时

板书设计

一、诚信守则

生命威胁 眼前 长远

金钱诱惑

物质诱惑 利益冲突 个人 群体 诚信守则

情感诱惑

名利诱惑 情 法

二、诚信的智慧

诚信 保护隐私

诚信的核心是善

（与人为善） 诚信需要智慧

善意的谎言不违背诚信道德

教学过程

导入新课

情境导入：如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？
教师小结：诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人。

讲授新课：

材料：我的一个老师和我讲了这样一个事情。有一次他和他儿子在青岛的小店买了一个工艺品，快回到家了，突然想起，还没有给人家钱。于是把没付钱的事跟他儿子说了。并表示想要回去还钱。儿子不以为然，说：“一个小工艺品，才五块钱，而回去，一个人的往返车费就得四十多，还是算了吧。”我老师犹豫了一下，但想到自己平时总是跟孩子讲要诚信，现在轮到自己了，诚信就不要了？不能这样不声不响地回家。身教重于言教，要给儿子做个榜样，于是，我们中途还是下了车。

他们费了好大的劲，重新找到那家小工艺品店，拿出早就准备好的五块钱，递给老板，并一再道歉。不料，老板早忘了，说什么也不收。我老师只好费劲从包裹里把五彩贝雕翻出来，说：“我们确实是在你的摊上买的，忘了付钱，快到家了，才想起来。我和儿子是特意转回来付款的。你就收下来吧。我们还要趁早回去呢。”又拿出车票给老板看。老板相信了，他终于收下了五块钱，抓住老师的手，搂住儿子，动情地说：“好人，好人！”

我和儿子完成了付钱的任务，就告别了老板，去车站坐车。老板却叫住我们，他要送我们去车站。我说：“不必了，别耽误了你的生意。”老板说：“误不了，有大姨照料。”说着，把他妻子招呼出来，打了一个的士，把我们送到车站。

到了车站，老板又替我们买好回家的车票，一直把我们送到客车上，才依依惜别。互相道过再见，客车就开动了。儿子就很自豪地把还钱的事学说了一遍。车上的人感叹不已。

从此，纪尚荣每年来我们家一两次，我也常常去青岛看他。我们成了最好的朋友。这一次还钱的经历，使我和儿子收获了用多少钱也买不来的尊重和友谊。

通过这件事，他儿子对诚信两字感受深刻。

教师小结：坚持诚实，就会赢得信任，赢的尊重和友谊。诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。或许一个不诚实的人在特定的时期、特定的场合、通过特殊的手段可能蒙蔽一些人，但只是暂时的，“庐山真面目”终将被揭穿，信任的基础永远是诚实。

材料：《国王与种子》的故事。一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。

教师小结：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。如果带有个人的目的对事实加以掩饰、歪曲，就会走向诚信的对立面——虚伪。

材料：《五元钱与诚信》的故事。有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。但是过了好几天，他都没有来。老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。

提问：你能理解这个高中生的做法吗？你觉得他为什么会这样做？你赞同他的做法吗？

（学生思考讨论，教师进行全面的分析）

过渡：但是在生活中，仍然时常有背信弃义的事情发生。那么请同学们结合以上的案例和自己的生活经验认真思考一下，在什么情况下，人们最容易背弃诚信的原则？请举例说明。

（学生思考以后回答）

教师小结：总之，当生活中出现矛盾，涉及利益冲突的问题时，人们最容易违背诚信的原则。

诚信守则二：在涉及利益冲突时，应站在多数人的利益一边。

诚信守则三：在涉及眼前利益与长远利益冲突时，应站在长远利益一边。

材料：铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。

《情与法》你怎样看待这件事？此事例中，存在怎样的利益冲突，应该怎样选择？

教师小结：诚信守则四：在涉及情与法的冲突时，应站在法律一边。

材料：《说与不说》（1）小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小健向小奎保证过不把此事告诉别人。面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。

（2）平平与小唐是无话不谈的好朋友。一天，小唐和班里的同学走在回家的路上，一个陌生的年轻人，走过来向他们打听平平家的电话号码和家庭住址。其他同学都摇头说不知道，并都指向小唐，说她是平平的好朋友，应该知道。平平的确知道。但此时此刻，她该怎么做呢？

（学生思考讨论）

教师小结：两个案例都涉及保护隐私与诚信的关系，二者冲突时应该怎样呢？说还是不说？由此可见，做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。

生活中，还有很多复杂的事情，有时生活需要“善意的谎言”，而并不违背诚信的道德，有时却要实话实说，否则就是虚伪欺骗。你认为，是否违背诚信的道德，标准是什么？

教师总结：诚信的核心是善。遵守诚信守则，与人为善。