九乡新闻网金光闪闪视频素材:教学设想6
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/14 11:42:34
教学设想#TRS_AUTOADD_1226650325099 {MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px}#TRS_AUTOADD_1226650325099 P {MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px}#TRS_AUTOADD_1226650325099 TD {MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px}#TRS_AUTOADD_1226650325099 DIV {MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px}#TRS_AUTOADD_1226650325099 LI {MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px}/**---JSON--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}}--**/
一、学习课文之前，要首先向学生介绍中国古代政治体制与政治思想的概况，像“家天下”的思想、民本思想等，使学生对中国封建政治有一个总体性的认识。
二、《贞观政要》是对封建盛世帝王治国思想的总结，体现的是维护封建君主专制的思想；《明夷待访录》则是封建社会末期对帝王专制的批判，体现出对君主专制的否定。两本书体现了中国封建社会的盛世和末世的政治思想，教学时要引导学生对两篇课文做对比阅读，既认识到君主专制的存在合理性，又要认识到君主专制的弊端，并从中汲取有利于我们今天学习借鉴的东西。
三、两篇文章都是说理性很强的文字，学习课文的时候除了引导学生借助注释和“阅读指南”了解文章的主要思想之外，还要学习课文的论证方式，像《求谏》中丰富的论证方法、《原君》中对比方法的运用等。需要说明的一点，在《原君》中，作者为了论证的方便，对上古时代的一些历史作了理想化的描述，把古代的隐士不做君主（许由和务光）、尧舜禹的禅让一概归结为“好逸恶劳”，这不是一种客观的态度，学习时要引导学生分析鉴别。