镇江京江晚报电子版:夸孩子少用“你真棒”，教你如何夸孩子

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转载自 魔鬼教师 2011年06月23日 14:04 阅读(5) 评论(0) 分类：个人日记

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畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应.
　　1.夸具体不夸全部
　　“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
　　家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力

2.夸努力不夸聪明

“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果

美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务

3.夸事实不夸人格

“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力

成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会

如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”

三大窍门

1.留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美

2.夸孩子别嫌“口罗唆”

仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义

所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了

3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕

试试这样夸孩子

●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣

(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择

无益的称赞:你总是这么体贴.

●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子.

(孩子的感觉):我很负责.

无益的称赞:你比其他人做得好.

●有益的称赞:你的作文有几个新的想法.

(孩子的感觉):我也可以有创造性的.

无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习.

描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法.

培养孩子性格和习惯 3~12岁很重要

　　了解早教的人知道，3—6周岁，被称为“潮湿的水泥期”，孩子85%—95%的性格在这个阶段形成；7—12周岁是“正凝固的水泥期”，孩子85%的性格已形成，伴随学业压力加重，孩子的学习和生活习惯正在养成。总体看，3—12周岁是孩子情商形塑的最关键时期，在这个阶段，家长千万要注意孩子身上的几个信号。
　　3－6 岁——性格培养正当时
　　症状：哭闹、骂人、摔东西
　　药方：调节情绪的“气球操”
　　3—6岁的孩子家长普遍反映，孩子脾气坏，一遇到不高兴的事情就会哭闹、骂人、摔东西，甚至是打人踢人，讲道理根本没有效果。
　　发生冲突后，碰到坏脾气的家长或者家长心情不好，很可能被孩子的行为激怒，用权威去镇压孩子，结果没有赢家。更多的父母找不到有效解决办法时，往往妥协顺从孩子的意思。
　　专家建议父母：如果孩子有一次通过发脾气达到了目的，他就会一而再、再而三地使用这种手段达到目的。在龅牙兔儿童情商训练机构里，教给孩子情绪“气球操”、“情绪垃圾箱”“情绪交通灯”等处理情绪的方法及健康的情绪表达方法，让孩子成为管理自己情绪的高手。
　　症状：“我不行”、“我不去”
　　药方：获得成功经验
　　“我不行”、“我不去”……这是3—6岁孩子父母最不希望听到孩子说的话。
　　因为害怕失败而退缩，这样的孩子让父母用尽各种表扬、鼓励方式。但近来研究人员发现，关注过多与家庭误用“赏识教育”，是导致孩子挫折抵抗力弱的重要原因。这样的孩子通常敏感，怕出错，非常在意周围人对自己的看法，不敢轻易尝试。
　　自信是从成功经验中获得的。在力所能及的情况下，能让孩子的事情自己做，是培养孩子自信心最简单有效的方法。在情商训练营中，“失败的样子”、“给努力一个A+”等，都能传递给孩子关于自信的重要观念和实用技巧。
　　7—12岁——习惯培养很关键
　　症状：作业拖拉
　　药方：帮孩子养成习惯
　　作业磨蹭问题不仅是来自孩子，更多的可能是学校给父母不断施压。磨蹭、边写边玩、开小差等，让孩子精疲力竭，家长也陪得失去耐心。
　　孩子在完成作业上有困难，除智力因素、认知、读写障碍外，普遍情况是孩子没有养成好的作业习惯。在龅牙兔情商训练课中，孩子们会学习到如何划分作业种类并安排完成优先秩序；如何计划作业时间，并掌握时间管理的技巧，科学地制定自己的学业目标。
　　成功的经历会带给孩子自信心，而自信心又会增加孩子学习的动力，良好学习习惯由此形成。
　　症状：不合群
　　药方：开始学人际交往技巧
　　7－12岁的孩子开始渴望友谊了，学校和同学对他们的影响越来越大。 “不合群”是这个年龄段孩子的家长特别需要警惕的信号。
　　科学研究表明，良好的人际关系和社会交往技巧，一定可以通过学习而得到。在情商训练中，这部分所涉及的方法相当具体：如何进行有效沟通，面对拒绝时的选择、分享的意义、如何做到双赢、应对嘲笑等有效的人际交往技巧。