九乡新闻网陈键锋姜鸿最炫国剧风:关注世界大学校长论坛:教育国际化有标准吗？
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关注世界大学校长论坛:教育国际化有标准吗？
www.jyb.cn 2011年08月19日 来源：光明日报
世界大学校长论坛
教育国际化有标准吗？
沉思的校长（新加坡南洋理工大学校长安博迪在论坛现场）
编者按 8月13日-14日，世界大学校长论坛在深圳举行。围绕“21世纪大学的新使命和人才培养”，近200名中外大学校长站在经济全球化和教育国际化的战略高度，围绕本国和本地区的经验与思考，就高等教育国际化人才培养、提高大学生适应经济社会发展需求的能力、大学体育与国际视野和创新精神的培养、绿色大学的建设等议题，各抒己见，分享经验，达成共识。
“只有像鸵鸟一样把头埋在沙子里，我们才可以不去面对国际化。”和南非罗德斯大学校长萨里姆·巴达特一样，参加世界大学校长论坛的校长们早已看清，全球化带来的高等教育国际化趋势毋庸置疑。然而，在高等教育里，全球化这个词到底是什么意思？
国际化=麦当劳？
美国纽约理工大学校长爱德华·奎里亚罗斯：我有一个新的大学分类叫做“全球性的大学”，它其实反映了这个大学在全球运作里复杂性的程度，以及与全球连接的程度。相对来讲，在比较低层的就是一种建立于友谊之上的联盟，例如来自世界不同地区的学术机构联系起来，签署协议，交换想法，或者是交换教职员工；高一点的就有双学位课程，或者有能够授予学位的分校区；在这个金字塔的最高层就是真正意义上的全球化的大学，它在世界上不同的地方只提供一个学位，只提供一套课程，学生可以到处走，在不同的地方上学。在这样一个学校里，学生、教职员工的思想没有任何界限的约束，可以不断地交流，而这种外向型的全球化的大学有一套标准，在全球有一套评估的体系，它是由一套管理班子来管理的，无论是虚拟课堂还是远程课堂，都能够提供丰富的内容，能够融会贯通各种知识，带来真正全球化的教学内容。
某校长代表：你刚刚提到了全球化的大学是在全世界都有校区，但是只颁发一个学位、有同样的教学课程以及有同样的标准，这就像麦当劳模式，无论去哪个地方的麦当劳，你买到的汉堡包都是一样的，这有质量控制的优势，但是也有它的劣势。这是否代表了一种文化殖民主义？这与真正的交流之间的区别在哪里？与建立真正的植根于当地文化的教育的区别在哪里？
爱德华·奎里亚罗斯：这样一个全球的大学不会变成麦当劳。好的大学基本上是研究型大学，符合这个标准的90%来自美国。这种模式是不能复制的，因为好的教授、实验设备是不够的，没有办法复制这种研究型大学，也没有办法让这么多人读博士学位。我强调的是：有这样一种类型的大学，这些大学可能在世界上五六个地方有分校，有的可以通过与非营利组织建立合作关系来成立分校，或者是国家高等教育体制内的一个教育机构。这类大学的工作就是要确保各个分校的教育质量跟本校的教育质量是一样的，而且学位也是一样的。
爱尔兰都柏林大学校长休·布兰迪：有些大学有能力把他们的校区遍布世界各地。如果我们能有一个非常具有创意的、统一的模式的话，是可以这么做的，我们也可以更好地使用这种模式。当然我们不会使用麦当劳的全球统一模式。我们的分校区可能有一些差异，但是我们有一些最基本、核心的课程——就像有统一的骨架，但却有不同的血肉——我们会有一些当地的做法。
如果讲全球化大家就认为是像麦当劳这种模式的话，我肯定不认同，这不是我理想的全球化。但是，比如说在工程、医学领域，肯定是有一些通用的核心课程的领域，就没有办法本地化了。当然，全球化也必须要考虑到这些项目、课程的本土特点。为了适应本地特色，我们利用了最新的技术如远程会议技术等等，以此来解决学生面临的问题。如果全球化能够进一步帮助我们发挥当地的特色和优势，同时能够求同存异，并且让我们的学生更好地应对因为文化不同带来的挑战的话，这就是一件好事。我们希望我们的学生从毕业的那一天开始，就可以在不同的环境下、不同的国家中顺利地工作，这样的话，我们才能培养出真正意义上的全球公民。当然，对我们大学而言，我们面临的挑战就是怎样充分利用现有的最新技术，打破旧的秩序，创造一个更有想象力的未来。