青川陈云简历:２００５年德育交流会结束讲话

             ２００５年德育交流会结束讲话
                                     
老师们，大家好：
    对这两天的班主任工作经验交流会，我谈几点看法：
    １、这两天，我们开了一个很好的大会，对我校进行民汉整合一年来的德育工作进行了一次交流，交流会就是集思广益，取长补短，互相切磋，吸取别人的经验，改进自己的工作，“他山之石，可以攻玉”。班主任工作对学校来讲，是一个永恒的主题，常说常新。由于学生的不同、老师的不同、时代的不同，班主任工作永远是新鲜的，永远处于探索阶段，永远没事止境。交流会上，大家的发言，涉及到班主任工作的基本工作、热门话题，伊里夏提老师谈到学生的心理调试，关注学生的心理健康；陈洁老师谈到做班主任要保持平常心、无所求，要有超脱的境界，才能坦然的做好工作；茹仙古丽老师谈到对班干部的培养，是做好班级管理工作的重要一环。大家的发言，是启发、是借鉴，起到开阔思路的作用，我们的目的并不是要大家学习这些具体的方式方法，而是学习这种思路、这种态度。
    ２、班主任对于学生，是知识的象征、是学习的楷模、是人生路上的导师，但是我特别强调，不是保姆。中国教育的缺点，就在于家长和老师管的太多，多到使学生失去了自我意识，丧失了自理能力。社会上流传的“４２１”综合症，说出了这种教育造成的恶果，这对于一个民族来讲，这是可怕的。班主任决不能再成为保姆，加入到这种对孩子的娇纵中去。班主任的工作应当是启发，开启学生的心智、打开学生的心结；应当是钥匙，针对不同的学生，设计出不同的富于个性的教育方法。我们提倡班主任根据自己的特长，发挥自己的优势，创造出丰富多彩的教育方法，这样学校的德育工作才富有创新精神，富有活力。教师的工作既具有超前性，又具有后滞性，我们必须在学生进入社会前，教会他尽量多的、使他能够适应社会、立足于社会的本领；同时，我们所教的一切，一旦学生进入社会，立刻就会成为陈旧的、历史的东西。比如我们教的经典物理、数学，至少是前人一百年前的成果。因此，我们更多的应当教学生一种思维方式，一种对社会的理解，帮助他们认识社会，具有竞争意识。教会后代生存本领，在动物是本能，在人类是社会意识。社会把这种责任交给了教师，我们教师就要完成这项工作，为人类、为民族，也为每一个家庭。
    ３、在我国，教师的地位一向就被抬得很高，古代人排出天、地、君、亲、师，足见教师社会地位之高。孔子的思想影响了中国二千五百多年，成了中华民族民族性的一部分，古诗有“天不生仲尼，万古长如夜”的句子。但是教师的生活一向又是清贫的，从孔子时起就没做过大官，没发过大财。生前他的思想不被看重，秦代还发生过“焚书坑儒”的惨祸。汉武帝“废黜百家，独尊儒术”，才确立儒家思想的统治地位。“儒生”一向是清贫的代名词，儒生也往往以自己“两袖清风”自居。当前，我们国家根据自己的国情，在力所能及的情况下，已经给了教师最好的待遇，社会也给了极高的尊重，作为教师，我们更要做到自尊、自重，。对待学生做到“有教无类”、“因材施教”、“诲人不倦”。 教师在学生面前，就是一本打开的书，学生由此读到人生、读到尊严、读到待人接物、读到沧桑巨变。教师的身教胜于言教，孩子是一湾清水，教师要用行动使他不被污染。作为教师，要从社会角度，约束自己的言谈、举止、衣着。一名教师，在工作岗位上，展现的不是自然的“我”，而是社会的“我”，不能我行我素，不拘小节，“学校无小事，教师无小节”，因为他关乎一个人的成长。荀子在《劝学篇》中说“木直中绳，鞣以为轮，其曲中规，虽又槁暴，不复挺者，鞣使之然也。”后天的教育可以改变一个人的品质和命运。学生有问题不可怕，可怕的是老师不想办法改变他。孔子弟子三千，贤者七十，优生比例比我们小得多。
    ４、每一个班主任都要对我们的基本教育概念有充分的理解，现在要求的“六个学会”即：学会做人、学会求知、学会健身、学会审美、学会劳动、学会交往，每个班主任是否都能说清其意义，能否对学生进行使之信服的讲解；精神文明二十字纲要：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，每名班主任是否都能了解其内涵，以此对学生进行养成教育，培养其良好的行为习惯；什么是唯物主义、什么是无神论，每个人头脑中是否清晰，是否真懂、真信；我们新疆是个多民族的地区，那么对“民族”这个概念，我们能说多少；什么是原教旨主义，它有什么危害等等。对这一系列问题，我们了解的越深透，对学生教育也会越深入。不能想象在新疆少数民族女孩不让上学，不能工作，上街必须黑胞罩身，这是对人性的束缚，对女性的歧视。学校中绝不能让极端宗教势力渗入。世界上绝大多数国家都是政教分离，教育世俗化，任何一个国家都不可能将自己民族、国家的前途、命运交给宗教学校，让学生每天诵读经书能实现四个现代化吗？
    ５、教师要注意自身学习，不断提高自己的知识层次。班主任应当是个“杂家”，不单精通本学科知识，还应当懂一些相邻、相关学科的知识，特别是社会学、人文学方面的知识。成为学者型、专家型教师。我们目前正在成为学习型社会，每个人都将终身受教育，知识无止境，学习也无止境。由于网络技术的飞速发展，信息传播速度加快，在学校中，教师已经不是知识的唯一来源，网络技术打破了教师对知识的垄断，只要学生愿意，他完全可以从网络中获得所需要的知识。我们之所以还必须需要学校，需要教师，需要班级教学，是因为单纯的人机对话，只能获取知识，而缺少感情交流，缺少人性、人格的培养，人毕竟不能只有知识，也不能长久的生活在虚拟世界中。现代社会中由于竞争的加剧、节奏的加快，人们精神负担加重，教师“传道授业解惑”的作用只能加强。专家指出，过于沉湎于电脑的人，往往性格孤僻、孤独，不会与人交往，具有人格缺陷。教师要以自己的博学、人格、魅力感染学生，教育学生。
    ６、要以崇高的理想引导学生，要会讲“大道理”。一切小道理都要服从大道理，有人说学生不喜欢空洞的说教，不喜欢听大道理。问题在于怎样说，什么时候说，如何深入浅出的、结合现实的讲道理。古今中外有很多给人启发、催人奋进的故事，特别是中国五千年的历史中，更有取之不尽各种典型素材，等待我们去发掘，去利用。班主任要善于利用机会，创造机会实施自己的教育计划。要用高尚的东西引导学生，特别是初中的学生，单纯、热情、敏感，具有很强的可塑性，是形成他们人生价值的关键时期，有责任心的班主任，一定要抓住这三年的时间，教育学生，引导学生。本人在多年的班主任工作中，经常引用毛泽东十五岁离开韶山，到县城上小学时写给亲友的一首诗“少年立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨岂需桑梓地，人生无处不青山。”鲁迅青年时期写的《自题小像》：“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”这些伟人青年时代立下志向，一生为之奋斗，每次讲这些故事，都会掀起学生感情的波澜。德育无处不在，班主任要善于观察，善于引导。要让学生觉得可敬可亲可近，而不是可敬可畏可怕。                                         ２００５～８～２８