颐和园 西瓜:课题：事物是普遍联系的

课题：事物是普遍联系的

【教学目标】

识记联系的含义；理解联系的普遍性、客观性；培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力、辩证思维能力；树立唯物辩证的世界观，增强环保意识。

【教学重点】

事物联系的普遍性

【教学难点】

事物的客观联系与人的活动的关系

【教学方法】

思考提问法、合作研讨法、讲练结合法

【教与学的互动过程】

例题引入：

《鸟儿为什么不会唱歌》

英国皇家鸟类保护协会说，英国的小鸟逐步忘了如何歌唱。这种令人不安的现象归咎于交通噪音。栖身在喧闹道路附近的鸟类听不到对方的声音，年幼的小鸟难以学会歌唱，只会发出凄凉的啾啾声。住宅区的小鸟会很快忘记原来的歌声，而开始模仿周围的噪音，如手机的铃声或汽车的喇叭声。调查还发现，公路上的喧闹声可以影响到三公里之遥的鸟类行为。因为听不到求偶的叫声而找不到配偶，燕雀、刺嘴莺和金黄丽等鸟类的数量已剧减少。

这一事例生动说明，小鸟之间的联系是紧密的、客观的。人类制造的噪音不仅害了自已，也殃及鸟类，破坏了鸟类通过声音建立起来的联系，致使鸟儿学不会歌唱，严重威胁到鸟类的繁衍生存。这一发现也标志着人们对噪音的认识又向前跨进了一步，再一次提醒人们要降噪消音，保护环境。

由此，我们更进一步说明了―――

一、事物是普遍联系的（板书）

学生看书46页《桑基鱼塘》，然后请学生进行思考，思考两个问题：在“桑――蚕――鱼”这个食物链内部存在什么样的关系？在食物链外部，它们又与哪些事物有关系？是怎样的关系？

（学生讨论回答：略）

（教师小结）在食物链内部各要素是相互影响、相互制约的关系；在食物链外部，它们与阳光、温度、空气、水分和土壤等事物之间，也存在着一种相互影响、相互制约的关系。这种“生态农业”不仅充分利用了资源，而且对生态环境有很好的保护作用，这是我国劳动人民智慧的表现。

由例，我们能更好地理解什么是“联系”。

1．联系就是事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约的关系。（板书）

理解：（二层意思）

第一，联系是指相互影响、相互制约的关系。

第二，联系既存在于事物之间，又存在于事物内部各要素之间。

总之，哲学上所讲的联系既是指事物之间存在的相互影响、相互制约的关系，又是指事物内部各要素之间存在的相互影响、相互制约的关系。

（讨论）世界上有没有同任何事物都毫无联系、绝对孤立存在的事物呢？

（学生简单讨论，得出结论：没有）

为什么呢？因为――

2．事物的联系具有普遍性（板书）

（教师提问）请同学们阅读47－48页，看看联系的普遍性主要表现在哪些方面？分别举例说明。

（学生讨论回答）

　　　　　　　　内部联系：任何事物的各个部分、要素、环节是互相联系的

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　横向联系

联系的普遍性　　外部联系：任何事物都与周围事物相互联系着

　（板书）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　纵向联系

　　　　　　　　世界总体联系：整个世界是一个相互联系的统一整体

（同学们思考，举例）

（教师举例）

    例：据报载：位于山东省微山湖畔的留庄乡沙堤村，曾经是个水清荷香的富饶渔村。然而，从1979年起，与微山县相邻的一些乡镇，相继建起了几十个小造纸厂，滚滚的污水从此源源不断地排放到湖中湖水和地下水受到严重污染，鱼虾大量死亡，几十种鱼类、水生植物逐渐灭绝。如今的沙堤村已经被又黑又臭的污水包围。由于水质太差，村民饲养的鸭子不断死亡。到1985年时，村民靠湖的收入几乎等于零，种类疾病的发病率逐年增加。近一年来当地政府对环境进行了整治，但恶劣的情况不是一下子就能改变的。

启示：沙堤村的遭遇告诉我们：无视事物联系的行为，必然会遭到自然的惩罚和报复。　

　　　这就要求我们在发经济的同时要权衡利弊，注意事物之间的客观联系，趋利避

　　　害。切莫肆意污染环境，再干自毁家园的蠢事。

另外又如，同学的喜怒哀乐不单单是自己个人的私事，它会影响周围同学的情绪；

又如，同学与班级、与学校、与社会的各种关系，也是普遍存在着的；

再如，老虎要吃人，但它却是国家级保护动物，10月有报道，称某地两个法盲农民在

　　　山上套死老虎，最后分别被判9年和5年的有期徒刑；凡此种种，都说明了一

      点，那就是，世界是普遍联系的一个整体。

（思考问题）：任何事物都与周围的其他事物相互联系着，是否表明：世界上的任何两

             个事物之间都是相互联系的？为什么？

（学生稍作思考，答）：、、、、

（教师补充）

不是的。

因为前者意在表明：任何事物都在联系中存在和发展，没有联系就没有世界，这是从普遍意义来讲的，是泛指。而联系本身就同任何事物一样，是绝对性和相对性的统一：就整个世界而言，联系是绝对的、无条件地存在着的；但就具体事物而言，联系则是相对的、有条件的。题中的后半句就是特指，因而是有条件的。总之，事物之间的联系是具体的、有条件的。

3．事物的联系具有客观性（板书）

　事物的联系是普遍的，同时，又是客观的。那么什么是联系的客观性？

（1）含义：是指事物的联系是不以人的意志为转移的，它是事物本身固有的，而不是

　　　　　　人们所强加的。

人们既不能否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、

今天与明天的联系。

（2）表现：

（讨论）：北京一汽车牌“13333”以一百万的价格拍卖，现在数字“8”已经不再风光，而“3”因其样子像“元宝”而倍受喜爱。你如何看这一现象？

（答案提示）：

　　这是一种用主观幻想的联系代替客观存在联系的做法，是唯心主义的表现。利用“8”的谐音、“3”的形似，把它们与吉祥、发财联系起来，这是一种迷信思想，是错误的。可见，联系具有客观性，不是可以主观臆造的。

第一，人们不能凭空创造联系。如“乌鸦叫丧，喜鹊叫喜”、“指纹、手相决定人的命运”、“彗星回归预示着国家的衰败”等等观点，都是人们主观臆造的虚假的“联系”，是错误的。

（讨论）古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼就吃了起来，还没吃到一半就饱了。这个人非常后悔：早知道这半个饼就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个饼就行了。试问故事中的这个人错误何在？

（答案提示）这个人不懂得半个饼与六个饼之间是存在有机联系的。如果没有前面六个的积累，只吃这半个的话，还是不饱的。可见，他是违背了联系的客观性，想人为地割裂事物间固有的联系，因而是错误的。所以―――

第二，人们也不能任意消灭固有的联系。如“竭泽而渔”、“杀鸡取卵”做法是错误的。

这里的“固有的”的意思是客观的，不能随意更改的。

（学生看书内容，并集体回答）：联系的客观性，是否意味着人们对事物的联系是无法　

　　　　　　　　　　　　　　　改变的呢？

（学生回答）：不是的。人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。

4．人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系(板书)

请同学们在“固有的”、“具体”上作重点号。

理解：固有的――说明联系的客观性，当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事

　　　　　　　　物固有的联系内容，才能办到。

　　　具体――说明人们只能改变事物的具体状态，并不是从根本上取消事物自身所

　　　　　　　固有的联系。

如：长江三峡建成，使水与电、水与洪灾的具体状态发生变化，但不可能改变水往低处流的固有联系。

（教师课堂小结）

我们懂得：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的整体。同学们懂得这个道理，就应该把自己个人的发展放入到集体的进步中去，应该认识到自己的言行举止不单单是自己个人的事，与周围的同学、班级、学校及至整个社会都密切联系着的，而且我们也只能在良好的集体环境中，才能得到全面的发展。

（课后作业）

一．选择题

1．江苏省河横村曾获“全球500佳”生态奖。其成功经验之一是建立生态农场，从农业废弃物的综合利用入手，以大田种植为中心，实行多层次的重复利用：蚯蚓喂鸡――鸡粪喂猪――猪粪投沼池――沼液肥水养鱼、沼渣育菇――菇渣肥田，从而使农业向良性循环方向发展。这一做法体现了这样的哲学道理　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　C　）

　　A．世界上任何事物之间都是相互联系的　　　　B．事物之间的联系是具体的、无条件的

　　C．事物是普遍联系的　　　　　　　　　　　　D．联系既是客观的、又是主观的

2．当前在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病的传染机会，人们都使用随手一扔的一次性筷子，有关专家指出，这随手一扔的不是一双双木筷，而是一片片森林！专家们的看法体现的哲理是

　　A．物质世界是客观的　　　　　　B．意识是物质的反映　　　　　　（　C　）

　　C．事物是普遍联系的　　　　　　D．世界是变化发展的

3．计算机网络的出现，促进我们的世界进一步连结成为一个整体，以至于有人说，人类居住的地球变小了，变成了一个“地球村”，这一事实说明　①联系既是客观的，又是主观的　②事物状态的改变，并没有否定一事物的联系　③体现了人的意识的能动性　④人们可以根据事物的固有联系的形式，建立新的具体联系　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　C　）

　　A．①　　B．②④　　C．②③④　　D．①②③④

4．今年11月初，我国南方地区还未感受到秋天的气息，东北地区受冷空气的影响，下起了大雪，人们都说“瑞雪兆丰年”，这一说法　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　A　）

　　A．反映了农作物与气候，环境的密切联系　　　B．无视联系的客观性，是无根据的猜测

　　C．证实了农作物与气候、环境等的联系是“天”主宰的　　D．属于人们主观臆造的联系

二．简答题

　　我国人口众多，资源相对不足，经济规模越来越大，经济发展与资源环境的矛盾日益突出，粗放的经济增长方式难以为继。必须正确处理人口、资源、环境的关系，合理开发和综合利用资源，保护和改善生态环境，使经济发展既能满足当代人的需要，又能造福于子孙后代。

请运用哲学原理说明正确处理经济建设与人口、资源、环境关系的意义

（答案提示）

（1）世界上一切事物都处在相互联系中，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。这一原理要求我们用联系的观点看问题，具体分析事物之间的相互影响、相互制约的关系，这是人们正确认识世界和有效地改造世界的重要条件。

（2）经济建设与人口、资源、环境之间存在着相互影响、相互制约的关系。正确处理三者的关系，就是要控制人口过快增长，保护环境，合理利用资源，使三者向良性循环方向发展，实现可持续发展。