魏晋南北朝时期因素:修辞手法

中考(《语文课程标准》)常用的修辞手法有八种 ：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

1．比喻： 　

什么是比喻？比喻分为哪几类？比喻有什么作用？

　　答：A、比喻就是平常说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘事物的修辞格。比喻一般包括三部分：本体、喻体、喻词。构成比喻必须符合下列两个条件：

　　（1）本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物一般不能规程比喻。

　　（2）本体和喻体之间必须有相似点，即喻体必须在某一点上与本体相似，才能用来说明描绘本体。如“我们的祖国象花园”祖国和花园的相似点是美丽。相似点是比喻的灵魂。

　   　B、比喻可分为明喻、暗喻、借喻三类。

　　1）明喻：是明显的比喻，它的本体、喻体、喻词都出现，喻词常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有时后面还用“一样、一般、似的”等词语呼应。

　　2）暗喻：从表面看来是判断、叙述或说明暗中包含着比喻关系。暗喻的本体和喻体都出现，与明喻的区别在于它的喻词由“是、成了、变为、当作、变成”等词充当。

　　3）借喻：用喻体来代替本体，也就是说，本体不出现，喻体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。如“其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜。”

　　C、比喻在表达上有如下作用：

　　1）它可以使语言形象化，可以把人或事物描写得更为重要、具体、形象；

　　2）它可以把深奥的道理说得浅显易懂；

　　3）它可以很好地揭示事物的本质；

　　4）它可以鲜明地表达作者的感情和立场。

2．比拟：　　

什么是比拟？比拟有什么作用？

　　答：比拟是把甲事物当作乙事物的描写方法。比拟可分为拟人和拟物两大类。

1）拟人：把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。这是最常见的比拟形式。

    如：●波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声

        ●桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

      　●感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫

        ●太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清

　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

　　2）拟物：把人当作物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或者把甲事物当作乙事物来写。

　　A、把人写作物的，如“那宽大肥厚的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”        如：  ●人群不顾一切，涌了上来。

　                  ●在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

　　B、把甲物写成乙物的，如“两个人都没有说话，有滋有味地咀嚼着一秒一秒流来的时间”。         如：  ●火山发出一声咆哮。

                     ●月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》 朱自清）

　　比拟的主要作用：在使语言生动，并引起读者的联想。

3．夸张：

什么是夸张？分几类？夸张有什么作用？

　　答：A 对事物加以超越事实的描述，叫做夸张。

　    　B 夸张

　　1）按意义可以分为三类：

　　a扩大夸张，故意把事物往大、多、快、高、长、强…处说。如：石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

　　b缩小夸张，故意把事物往小、少、慢、短、弱…处说。如：三颗粮食，收不收有什么关系？

　　c超前夸张，把后出现的事说成是先出现或同时出现的。如：“你什么时候学会抽烟的？”“在娘肚子里我就会抽两口了。”

　　2）按形式可以分为直接夸张和间接夸张两类：

　　a直接夸张：是不借助其他修辞格直接进行的夸张。如：谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门。

　　b间接夸张：是通过其他修辞格直接进行的夸张。如：碟子里一块像礼拜堂定风针上铁公鸡施舍下来的肉，鲍小姐用刀割不动。

　　夸张的主要作用在于使人获得深刻的印象。夸张的妙处在不似真实而写出了真实的感受，提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　4．排比：

　　　什么是排比？排比有什么作用？

　　答：用一组结构相似的语句，表达相关的内容，这叫排比。排列的语句不限于两项。大都有若干重复的词语。排比句中，反复出现的相同的词语，一般称之为“提挈语”。     

　　排比的作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。排列的词句的内容如有轻重，所指范围有大小，须按一定顺序排列。

   例如：●赶超，关键是时间，时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若《科学的春天》）

　       ●他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶：

      什么是对偶？对偶有什么作用？

　　答：对偶也叫对联，包括起句和对句两个部分。这两个部分字数相等，意义相关，结构相同或相似。对偶有严对和宽对的区别。严对除了字数相等，意义相关外，要求结构相同，平仄和谐。如：春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。根据对偶前后部分意义关系的不同，一般分为三种：

　　1）正对：上下句从不同侧面，说明同一事理，它们互相补充，构成一个整体。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

    2）反对：上下句从对立的两个方面加以叙述，用意是相反相成，从矛盾中阐明真理。　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

    3）串对：也叫“流水对”，上下句意义相承，表达承接、递进、因果、假设、条件关系。如“惨象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍闻”。　例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

　　对偶的主要作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。在用简练的语言表达思想感情。正对用典型事例启发读者从中得出概括的印象；反对揭示矛盾，表达作者对是非善恶的判断；串对指出事情的前因后果，言简而意赅。

　　6．反复：

　　为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

　　1. 连续反复（中间无其他词语间隔）

　　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

　　2. 间隔反复（中间有其他的词语）

　　例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

　　7．设问：

　　为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

　　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

　　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

　　8．反问（激问、反诘、诘问）：

　　用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

　现在可知的语文修辞手法：有六十三大类，七十八小类。

　　具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；

　　有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；

　　有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。

常用修辞作用特点

　　9．引用：

　　引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。

　　作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

　　明引（直接引用）

　　例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

　　暗 引(间接引用)

　　例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

10．借代：

什么是借代？有哪些类型？运用借代要注意什么？

　　答：借代是用与人或事物有关的东西来代替人或事物的修辞格。又称“换名”。这样的换名可以突出事物的特征，引起人的联想，增强语言的象征性，使语言生动活泼，富于变化。主要有以下几种类型：

　　1）特征代本体。如“壁角的驼背忽然高兴起来。”

    2）部分代整体，如：●二孔明…抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。

                  ● 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

    3）具体代抽象，如：用客观存在的具体事物代替抽象概括的事物，

       如：●“你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧”

           ●南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

    4）专称代泛称，

       如：●中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。

           ●你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）

　　5）作者代作品，如：李坚弹肖邦，弹李斯特。

　　6）牌号代本体，如：一气不出吸了多少根“黄狮子”。

    7）材料、工具代本体，

       如：●我把这心思去跟一位擅长丹青的同志去商量。

           ●等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

　　运用借代要注意1）抓住事物的特征2）使读者容易了解。

　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

　　11.反语：

　　用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

　　如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　　12. 对比：

　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

　　例如：

　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

　　排比、对偶、拟人、夸张、反问......

　　13.联想：

　　也就是想象.例如:太阳出来了,地上好像上了火.

　　14.通感：

　　所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

　　作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

　　例如

　　“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

　　“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

　　15.双关：

　　利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

　　双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

　　16.顶真

　　用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。

　　运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

　　17.互文

　　带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

　　在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

　　古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

　　18.回环

　　简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：

　　响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。

　　佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。

　　星岛港迎港岛星。

客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。

　19、什么是拈连？

　　答：拈连是在叙述甲乙两个关联的事物时，把适用于甲事物的词语临时用于乙事物的一种修辞格。如“你别看我耳朵聋，可我的心不聋”“思想这个东西，用绳子是捆不住的”。它使语言生动形象、寓意深刻、富于表现力。同时又巧妙地连接上下文，完成语义跳跃，具有简洁、明快、使语句连贯的功效。拈连的运用大都为了发人深思。

　 20、什么是双关？

　　答：让词句具有双重意义的修辞方式叫做双关。双关可分为谐音双关和语义双关两种。1）谐音双关：利用音同或音近造成的双关是谐音双关。如“人家笑我气管炎。”

　　2）语义双关：利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。如：多么难挨的漫漫长夜啊！

　　双关的两层含义，字面是次要的，言外之意是主要的。

　　21、什么是映衬？

　　答：映衬是把两个相对或相反的事物，或同一事物的两个方面放在一起，让它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。映衬分为正衬和反衬。正衬如：春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。反衬如：他只能在雪白地上去找黑塔似的虎妞。

　　22、什么是移就？

　　答：将描写甲事物的词语移来描写乙事物，这叫移就。如：战士们向敌人射出仇恨的子弹。如果描写感觉的转移，即把某个感官上的感觉移到另一感官上，这种移觉叫通感。如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

　　23、什么是层递？（此题教材上没有）

　　答：把三个或三个以上结构相似，语意递升或递降的词语或句子顺序排列在一起，表达层层递进的内容，这种辞格叫层递。层递可以分为递升和递降两类。

　　1）递升：由小到大，由少到多，由低到高，由轻到重，由浅到深……层层加码地去排列相似语句。如：保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

　　2）递降：由大到小，由多到少，由高到低，由重到轻，由深到浅……，如：老师说，自然科学的皇后是数学。数学的皇冠是数论。哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。

　　24、什么是错综？错综分哪几种？

　　答：为了避免语言呆板和单调，特意使字面更换，结构参差，这叫做错综。错综力避同一词语和句式的反复出现，把本来可以写得整齐匀称的句子故意写得参差错落，目的是使语言形式生动活泼，富于变化。

　　错综可分为三种：

　　1）更换字面：本来可以用同样的词语表达的，将字面更换，避免重复。如：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

　　2）变更语序：语句重复出现时改变顺序安排，原来的意思并不改变。如：花朵满身戴，功劳戴满身。

　　3）改变句式错综：让文句整散错综，语气变易，可以显示文章波澜起伏，感情充沛。如：射箭要看靶子，弹琴要看观众，写文章做演说倒可以不看读者不看观众么？

　　有一种特殊的错综，把完整的意思拆开来叙述，理解时要把分述的部分看成一个整体。这一类修辞方式，也可称为互文。如：北国风光，千里冰封，万里雪飘。其实可以理解为：北国风光，千里万里冰封雪飘。

　　25、什么是仿词？仿词的作用？

　　答：更换现成的词中的某个语素、临时造出新词，以适应修辞的需要，这就是仿词。如：一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。仿词可以通过对比揭示矛盾，使语言犀利深刻。仿词能给人以新鲜感，使语句平添情趣、生动活泼。仿词是灵感的产物，可以引起听读者的联想与思考。

　　26、什么是修辞格的综合运用？

　　答：在一个语言片断里，不只一次使用了修辞格，或不只使用了一个修辞格，就叫修辞格的综合运用。修辞格的综合运用情况复杂，形式多样，常见的有

　　1）兼用：各种修辞格不是用同一标准划分出来的，所以会出现交叉现象，即同一组语句，从一个标准看，属甲辞格；从另一标准看，属乙辞格。如：高大的烟囱伸向天空，仿佛是从地下长出来的，一直要升到白云的深处。（比喻兼夸张）

　　2）连用：指同一辞格或不同辞格在一段话语中接连运用。a同一辞格连用，如：他长着一对阴阳眼，左眼的上皮特别长，永远将眼珠囚禁着一半，右眼没有特色，一向是照常上班。（拟人连用）b不同辞格连用，如：摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。（连用以对偶、比拟和两个比喻）

　　3）套用：修辞格的套用指一种辞格里包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。套用是分层次的结合。如：看吧，狂风紧紧抱着一层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾碎末。（拟人中套着比喻）

　　27、怎样分析综合运用的修辞格？

　　答：分析综合运用的修辞格应注意如下几点：

　　1）从整体把握，弄清各种辞格之间的相互关系。辞格有主次之分，有隐显之分，应按顺序、分层次地进行分析。

　　2）分析时，应注意变换分析角度。比如可以从意义方面入手，也可以从形式方面入手；可以着眼于词语，也可以着眼于句式。切不可发现一种辞格而丢掉另外的辞格。

　　3）识别辞格要反复推敲，可以同不用辞格的或用了其他辞格的表达作比较。对已发现的辞格要及时注明，防止遗忘并作为进一步分析的基础。