魔兽世界3.1.3盗贼天赋:在“第十三届全国和谐德育年会暨中国伦理学会

——在“第十三届全国和谐德育年会暨中国伦理学会德育专业委员会第六届学术研讨会”上的讲话王 文 湛 各位领导、各位专家、各位校长、各位老师：        大家早上好！        首先让我们热烈祝贺中共中央、国务院召开的第四次全国教育工作会议圆满成功；二祝各地各校近年来德育工作取得的巨大成绩，并祝今后取得更大的成绩；三祝我们这次德育年会取得圆满成功！胡锦涛总书记在第四次全国教育工作会议讲话中指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。”温家宝总理在今年的政府工作报告中指出：“只有一流的教育才能培养一流的人才，建设一流的国家。”抓紧贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，是当前和今后相当长的时间内我们教育战线的中心工作。《纲要》在战略主题中指出“三个坚持”，一是坚持德育为先，二是坚持能力为重，三是坚持全面发展。把德育放在“为先”，我们这次又是个德育会议，所以我这次讲话的题目是：学习《纲要》，德育为先。        一、学习纲要，充分认识德育为先工作的重要性        我们一个自费旅游团到英国去旅游，英国报纸对我们自费旅游团评价，概括为七个字：一脏二吵三抢四粗五俗六窘七泼。一脏，到哪都给人留下垃圾；二吵，我们中国人一去大喊大叫，到哪都吵吵嚷嚷，使人家不得安宁。三抢，坐汽车、坐飞机抢座位，外国人都莫名其妙啊，飞机都对号入座，你们抢什么呀？四粗，随地吐痰，随地扔烟头。五俗，很俗气。在饭店吃饭，坐在椅子上把脚伸到另外一个椅子上，甚至有人脱了鞋袜抠脚缝。六窘，窘迫失态，穿着西装打着领带蹲在马路上，穿着睡衣在宾馆里到处游荡。七泼，中国人跟中国人吵架，跟外国人吵架。丢人啊，有损国格人格呀！这些行为这些现象是谁的责任，谁来管？我看很大程度上与我们的教育有关，特别是与我们的基础教育有关。人的成长发育是有关键期的。1929年在印度发现一个狼孩，一个小女孩和狼生活在一起，发现的时候是8岁，回归人间活了9年，17岁就死了。回归人间9年没有学会说话。1972年在东南亚的丛林里发现了一个二战时日本的逃兵，1944年跑出来的，一个人在丛林中生活了28年，发现的时候连话都不会说了，回归人间81天一切功能恢复，后来结婚成家有了孩子。这两件事引起了科学家、医学家、心理学家、语言学家、教育学家的重视与研究，从而发现人的成长发育是有关键期的。学习语言的关键期是0～6岁，养成良好行为习惯的关键期是小学幼儿园，形成良好思想品德的关键期是中学、大学，掌握必要的科学技术知识、身心健康发展是青少年时期。因此我们的各级各类学校特别是基础教育学校是打基础、奠基的，对人的一生成长是至关重要的，所以我们的学校，尤其是基础教育、德育工作者非常重要。德育是首位，德育是方向，德育是灵魂。德育是教育之本，德育是教育之基，德育是教育的生命力所在。江泽民同志在第三次全国教育工作会议开幕式讲话中指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”        二、德育的内容        《纲要》指出，德育主要进行以下四个方面的教育：一是社会主义核心价值体系的教育，二是党的领导、中国特色社会主义道路的理想信念教育，三是社会主义荣辱观教育，四是公民道德意识、责任教育。在这里我只讲一讲社会主义核心价值体系及社会主义荣辱观教育。        社会主义核心价值体系是2006年十六届六中全会提出来的，马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观共同构成社会主义核心价值体系。十六届六中全会提出社会主义核心价值体系，这是对马克思主义的发展创造。党的十七大报告中指出：“社会主义核心价值体系集中反映了社会主义的本质”。党的十七大还指出：“加强社会主义核心价值体系建设，增强社会主义意识形态的凝聚力、吸引力。”《纲要》以及胡锦涛讲话都强调，“要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，广大教师要带头坚持社会主义核心价值体系。”如何学习贯彻社会主义核心价值体系？正如《纲要》里指出的，要“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”《纲要》明确了各类教育的性质、任务以及德育的要求。学前教育三句话12个字：身心健康、智力开发、习惯养成。对于义务教育，《纲要》提出了四句话：注重品德修养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。这是义务教育办学的宗旨。对于高中阶段的教育，《纲要》讲了两句话：“高中教育是学生个性形成、自主发展的关键期，对于提高民族素质、培养创新型人才具有特殊意义。”《纲要》的最大亮点是提高质量。第二个亮点是促进公平。促进公平的重点是义务教育、均衡发展。提高质量的重点是高中、大学，要培养创新型人才，要提高质量。对于高等教育，《纲要》提出：“着力培养信仰执着、品德优秀、知识丰富、本领过硬的高素质的专门人才和拔尖创新人才。”对我们各级各类学校都提出了明确要求，也对我们的各级教育的德育提出了明确的目标。小学要着重进行五爱教育、文明礼貌教育、行为养成教育；初中要着重进行国情教育、法制教育、纪律教育、公民意识教育；高中要着重进行初步的马克思列宁主义、毛泽东思想教育，特别是“三个代表”和科学发展观的教育。        第二个重点是社会主义荣辱观，也就是“八荣八耻”。社会主义荣辱观是2006年3月4日，胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进委员联组讨论时提出来的。胡锦涛总书记强调，“要把发展社会主义先进文化摆到十分突出的位置，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”社会风气是社会文明的重要标志，是价值取向的重要体现。树立良好的社会风气是广大群众的强烈愿望，是经济社会发展的必然要求。在我们的社会主义国家，爱憎、美丑界限决不能混淆，坚持什么，反对什么，弘扬什么，抑制什么都必须旗帜鲜明，要引导广大群众、干部特别是青少年树立社会主义荣辱观：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。以上简称“八荣八耻”。当前和今后相当长的时间里，学习贯彻“八荣八耻”，尤其对学校德育工作具有重要的意义。一是因为“八荣八耻”是社会主义核心价值体系的重要组成部分。二是“八荣八耻”高度凝练了中华传统道德观念，集中体现了社会主义公民的道德规范。三是“八荣八耻”既有社会公德的要求，也有个人品德的要求，既有文明行为的建设要求，又有不文明行为的摈弃的要求，具有很强的操作性。四是“八荣八耻”对提高民族素质、加强社会主义文明建设，促进小康社会的建设具有重要的意义。中共中央政治局常委李长春同志在全国精神文明建设指导委员会会议讲话中指出，“八荣八耻”是与社会主义市场经济相适应的，与中华传统道德相承接的，与社会主义和谐社会相衔接的，要在联系实际上下功夫，要在深入人心上下功夫，要在弘扬正气上下功夫。五是“八荣八耻”对全面贯彻党的教育方针、加强德育实施具有重要的意义。教育部党组要求“八荣八耻”的学习、贯彻，第一要以课堂教学为主渠道，第二要提高教师教书育人的责任感，第三是加强校园文化建设，第四要把学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合起来。教育部党组还要求“八荣八耻”要“三进”、“三入”、“三个做起”、“两个贵在”。三进：进校园、进教材、进课堂。三入：入耳、入脑、入心。三个做起：从我做起、从现在做起、从小事做起。两个贵在：贵在坚持、贵在践行。        三、加强社会实践        中共中央2004年8号文件指出，未成年人思想道德建设是教育、实践相结合的结果。8号文件还要求道德实践、社会实践。这次《纲要》提出要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。《纲要》还提出，“坚持能力为重……着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。胡锦涛总书记在纪念北京大学建校110周年大会讲话中提出“两个狠抓”：一是狠抓学生综合素质的提高，二是狠抓学生实践能力的培养。加强社会实践锻炼是中国基础教育的薄弱环节，我们参加了联合国教科文组织的小学教育质量的测试，26个国家参加，涉及3门课：语文、数学、生活技能。我们语文、数学的成绩比其他国家明显高得多，但我们的生活技能考得很不好。我们没有这门课，学校不重视，家长也不重视，考得很不好。加强社会实践锻炼对于今天日益增多的独生子女尤其是必要的、重要的。我到各地都注意到，小学放学的时候有多少家长来接孩子，一天接送四次，连续六年，家长怎么工作？我到国外也注意，外国的小学生都自己上学，没有家长接送，学校把学生组织起来，按照家庭的住址分组，高班同学带低班同学，过马路有退休人员义务指挥，都自己上学，没有家长接送。这是中国的一个特色。不但小学，每年9月1号前后，大学开学，新生报到，多少家长坐着火车，坐着飞机，几百上千公里陪着孩子去报到。我长期住在清华大学，我亲眼看到父亲扛着行李，母亲拎着包，儿子比父亲高半头，空手在前面走。我1956年考上清华大学，当时南方的学生是光着脚丫子、挑着扁担进清华园的。今天学生是怎么来的？生活条件好了，艰苦奋斗精神要不要？物质生活丰富了，独立生活能力要不要？《光明日报》报到，大学毕业生求职面试还得家长陪同。《中国青年报》发了一篇短评，题目是《评新的三陪》，大学生报到家长陪同，上大学家长陪读（考上外地大学父母提前退休，在学校附近租房陪读），毕业求职家长陪同。我到大连去，大连教育局长跟我讲，他们请了个美国人，在中学教英文，教了十多年。他问美国人，中美基础教育有什么不同？美国人没有正面回答，他讲了一件事情，说他有个小孩12岁，带到大连生活不习惯，要回国，美国人讲，我给他买了张机票，由大连到北京，到北京倒飞机到香港，到香港倒飞机到洛杉矶，再倒飞机回家。如果考数学语文，美国12岁的小孩绝对考不过我们的孩子，但他一人可以回家，我们多少孩子恐怕回不了。我们接待了日本初二学生暑假旅游团，早上8点坐火车到北京，班主任给每个学生发了10块钱，告诉他们中午12点在天安门华表下集合。日本的孩子第一次到北京语言不通，班主任一人10块钱打发出去了。我们的班主任有没有这个胆量？当然还有个安全问题，丢了怎么办？被车碰了怎么办？现在家长向学校索赔的事件不断增多，几十万上百万，天文数字啊，法院不好办，公说公有理，婆说婆有理，你说怎么办？前两年，上海一个中学生课余踢足球，球跑到校外去，他到外面拣球，碰到个墙头一跳，脊柱摔断了，下肢瘫痪，家长向学校索赔110万。校长说我没责任，他自己跳下来的。两年多了法院判不下去，最后动用上海市中小学保险基金赔偿。国家正在制定校园安全法，以后依法处理。话又说回来了，我们的中小学生有个安全问题，难道日本的孩子就没有吗？他语言不通，还不识汉字呢！这还是说明我们的中小学生在这方面素质不高，锻炼不够。大家想一想，如果我们的中小学生就会做题，就会考试，一点社会实践锻炼都没有，一点独立生活能力都没有，一切都得老师、家长安排，这样的学生叫不叫优秀学生？这样的教育叫不叫高质量教育？这要引起我们教育工作者深思啊！究竟怎么才叫对青少年的未来负责，怎么叫对国家、民族的前途负责？一定要加强社会实践锻炼，提高学生的综合素质，具有坚强的毅力、百折不挠的精神，经得起磨难。如果中小学生就会做题，就会考试，一点社会实践锻炼都没有，一点独立生活能力都没有，我觉得可以提高到叫“素质残疾”。要提到这样一个高度，深刻认识加强中小学生社会实践锻炼的极端重要性。这次《纲要》提出能力为重，培养学生三个能力，一个是学习能力，二是实践能力，三是创新能力。加强社会实践，锻炼能力，是新时期党的教育方针的要求。胡锦涛同志要求，努力培养适应社会主义现代化需要、具有创新精神与实践能力的一代新人。在中央的一再要求和号召下，近年来各地、各个学校、家长、老师开始重视学生的社会实践锻炼，北京市教委要求北京中学生都要参加暑假社会实践锻炼，家长来信说学校暑假社会实践活动搞得好，比多上几堂课、多学点知识更有意义、更有价值。要请英模人物给中小学生作报告，用他们亲身的经历、感人的事迹、无私的奉献精神，有血有肉地对中小学生进行教育。五一假期，青岛市教育局请了全国劳动模范青岛港搬运工人许振超给高职生作报告，反响极其强烈。许振超只念过初中二年级，先在码头当搬运工人，后来开吊车，后来改桥吊。桥吊是装集装箱的进口设备，1000多吨重，桥吊发生故障请外国人修理，一次修理费几十万。许振超自修大学机电、数控机床、计算机、英文，成了桥吊的专家里手。他发明的集装箱吊装法世界一流，温家宝总理给他写了贺信。许振超被选为党的十七大主席团成员，他在给青岛高职生的报告中指出：“一个人可以没有文凭，但不能没有知识；一个人可以没有进入高等学府，但不可以不学习。知识改变命运，学习成就事业。”这铿锵有力的话语深深教育、打动了在座的每名高职学生。在确保安全的情况下，幼儿园的孩子们、小学生们也要参加社会实践活动，不要老锁在校园里，但一定要保证安全。让他们接触社会，面向生活，增长才干，增长知识。浙江海宁实验幼儿园带领孩子们到十字路口观察红绿灯，问你们都看到了什么？孩子们讲，红灯不可以走，绿灯可以走。他们亲自观察到的交通规则将深深印在他们头脑中，相当长的时间内会自觉地遵守交通规则。农村是广阔的天地，有丰富的社会实践教育资源，要充分利用。江苏常州一所农村初中，就白薯的种植加工搞了5次社会实践活动。第一次把白薯种下去，浇上水，种植。第二次，把成熟的白薯刨出来，收获。第三次，把收获的白薯一人分些带回家去，自己动手，亲自加工成食品，带回学校大家品尝，评一二三等奖。第四次，参观加工白薯的粉条场、淀粉场。第五次，根据前四次对白薯的了解搞个科学幻想，如何改良白薯。一个学生讲，如果白薯皮像西瓜皮一样就好了，光溜溜地洗起来就没那么费劲了。另外一个学生就反对说，如果白薯皮像西瓜皮那么厚就没有什么可吃的了。第二个学生提出来，能不能像种黄瓜一样，给白薯秧搭上架，空气更流通，日照更充分，白薯会结得更大更甜。白薯秧为什么不搭架，大家自己考虑。教育部决定新的一轮中小学生课程计划，从小学三年级到高中毕业，连续十年开设综合社会实践必修课，而且是大课、主课。九年义务教育，上课9522节，语文占总课时的21﹪，第一大课；社会实践、地方课程占总课时的16﹪到20﹪，第二大课；数学占总课时的13﹪，第三大课。高中新课程采取学制三年加144个学分为合格高中毕业生，学制加学分。语文、数学、外语各10个学分，物理、化学、生物、历史、地理各6个学分，综合社会实践23个学分，第一大课，比语文、数学两科加起来还多3个学分。新课程高考，社会实践要考，不考引不起重视，不考就不开。加强社会实践锻炼，第一，有助于了解祖国的大好河山、光辉灿烂的古代文明，增强民族自豪感。第二，有助于中小学生了解社会主义现代化建设取得的巨大成绩、改革开放取得的巨大进步，更加热爱党、热爱社会主义祖国。第三，有助于正确处理个人与他人、个人与集体、个人和社会的关系，这是独生子女所欠缺的，要补充的一课。第四，有助于开阔眼界，增长才干，振兴中华，努力学习。加强社会实践锻炼，第一，要搞好升降国旗制度。第二，要过好团日、队日、班会。第三，要请英模人物给中小学生作报告。第四，要面向社会、面向生活。第五，有条件的学校每年要参观一个工厂、参观农村、参观社区。        四、学校与家庭联手共同育人        《纲要》指出，家庭和学校要加强联系、沟通，共同育人。家庭是世界上最重要的教育机构，先有家庭教育后有学校教育，家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一位老师，而且是永恒的老师。班主任每年都换，家庭一辈子不换，父母不仅给予子女生命，而且塑造他们的内心世界。我们一个班主任带四五十个学生，两个家长带一个孩子。学生接触最多的是父母，影响最大的也是父母。现在都是独生子女，父母对子女的教育非常重视，一个孩子的健康成长往往凝聚着一个家庭几代人的期望，父母的期望、祖父母的期望、外祖父母的期望。学校办好了，孩子教育好了，家长比什么都高兴。家长重视学生教育是一回事，是否科学、是否得法是另外一回事。现在的家庭教育普遍存在着“四重”、“四轻”、“四过”的情况。四重四轻：重智育轻德育，重理论轻实践，重身体轻心理，重言教轻身教。《人民日报》一篇文章，题目是“妈妈是打牌的”：一个小女孩入学测试，问“几岁了？”“六岁”，“你妈妈是干什么的？”小女孩脱口而出“妈妈是打牌的。”大家想想，妈妈是打牌的如何能把子女教育好？四过：对子女的期望值过高，对子女的压力过大，生活上过分关爱，营养过度。要使父母认识到留给子女最好的礼物是什么？不是给他们留多少存款，留多少股票，留多少房地产，让他们受到良好的教育，养成良好的行为习惯，形成良好的思想品德，掌握必要的科学技术知识，这是终身受用，取之不竭、用之不尽的宝贵财富。家庭教育“四个抓起”、“四个贴近”：生活从叠被抓起，从参加必要的家务劳动抓起。我们调查过中小学生，早上起来不叠被子占70﹪，包括大学生早上不叠被子的大有人在。中国中小学生每天参加体力劳动12分钟，韩国中小学生每天参加体力劳动40分钟，美国中小学生每天参加体力劳动70分钟，12分钟、40分钟、70分钟，这就是差距。品德要从孝心抓起，要孝敬父母，尊敬师长，关爱他人，不能目中无人只有自己。现在独生子女这个问题很突出。一次我出差坐飞机，旁边坐着个30岁左右的妇女，带着个六七岁的小男孩。午饭是牛排，小男孩喜欢吃，三口两口把自己的吃完了，马上把他妈妈的牛排抢过来也吃了，他妈妈挺高兴，吃完了小男孩就睡觉。我跟他妈妈说：“你不能这样惯着他，将来长大了你要吃亏的，你要后悔的，你如果实在愿意给他吃，你要这样讲，妈妈不喜欢吃，你替妈妈吃了吧，不能让他抢。”文明要从说话抓起。要讲文明、有礼貌，不能脏字连篇，对不起、请、谢谢，六个字，很简单，谁都会说。但恰恰是这简单的六个字反映人的素养，反映人与人之间的关系。学习要从小处抓起，养成良好的学习习惯比多学些知识更有意义、更有价值。“四个贴近”:贴近自然，珍爱环境；贴近亲人，培养爱心；贴近生活，脚踏实际；贴近书籍，增长才干。校长、老师不仅是学生的校长和老师，还要成为家长学校的校长、老师。学校要定期不定期地召开家长会，共同学习党的教育方针，更新教育观念，沟通学生情况，联手育人。要两个车轮一起前进，一个车轮家庭，一个车轮学校，两个车轮一起前进，教育好学生。我在报纸上看到一篇文章，题目是《三次家长会》，第一次家长会是在幼儿园的时候，老师讲：“你的孩子连三分钟都坐不住，有多动症，建议回家后管一管。”回家的路上孩子问妈妈，老师说了我什么。妈妈说：“老师表扬你了，说你过去能坐住1分钟，现在能坐住3分钟了，有进步。”孩子高高兴兴地回家了，当天晚上吃一大碗饭，自己吃的，没让家长喂。第二次家长会，小学六年级，老师讲：“全班50名孩子，你的孩子排在40几名，有智力障碍，建议到医院检查。”回家后，妈妈对孩子讲：“老师充分肯定你的进步，要再努力，再细心，会取得更大的成绩。”当天晚上，孩子做家庭作业，非常认真。第二天早上很早就到学校去了。第三次家长会，初三。班主任讲：“你的孩子很危险，普通高中考不上，只能上职业中学。”回家后，妈妈对孩子讲：“老师对你充满信心，只要再努力，就能考上重点中学。”几年后，孩子高中毕业了，参加高考。一天晚上，孩子递给他妈妈个信封，录取通知书。打开一看，清华大学录取通知书。孩子讲：“妈妈，我也知道自己是个不争气的孩子，之所以有今天都是妈妈的教育。”他妈妈哭了，抱着孩子讲：“孩子，都是你努力的结果，我只不过做了每个母亲都能做到的事情。”我讲的是一件真事，是前几年教育部组织家长报告团的一个成员讲的。从这件事我们可以看出，这位母亲很懂得教育，很会教育，取得了很好的教育效果。如果我们的家长、老师都能这样，相信学生，激励学生，调动学生内在的积极性，我们的教育会搞得更好，将会培养出更多的优秀学生，将为我国社会主义小康建设提供更多的人力、智力的支持。《纲要》指出，“充分发挥家庭教育对少年儿童健康成长的重要作用，家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好行为，加强与学校的合作与沟通。”中央8号文件还指出，重视和发展家庭教育。8号文件还要求各级教育部门、各类学校要对家庭教育给予指导、引导，希望我们各级教育部门、校长、老师们都要高度重视家庭教育，学校与家庭要联手共同育人。        五、加强班主任队伍建设        《纲要》征求意见稿是“重视辅导员与班主任的培训”，正式定稿是“加强辅导员和班主任建设”，由重视改为加强，由培训改为建设，我觉得改得很好，加强比重视更高，建设比培训更宽。我们现在有幼儿园老师96万，学历达标率95﹪；有小学教师563万，学历达标率99.4﹪，师生比1:18；有初中老师351万，学历达标率98.3﹪，师生比1:15；有高中老师149万，学历达标率93.6﹪，师生比1:17。我们中小学老师加起来1159万，这是一支忠诚党的教育事业，积极向上，无私奉献的队伍，为我们的基础教育、发展改革做出了重要贡献。在1159万中小学教师队伍中，有幼儿园班主任76万，有小学班主任330万，有初中班主任110万，有高中班主任38万。我们中小学班主任加起来559万，占我们1159万中小学教师的一半，半壁江山。要想搞好中国的基础教育，重要的是要加强班主任建设。中央8号文件要求制定班主任工作条例，提高班主任工作水平，选派政治素质高、业务能力强、思想作风正派的优秀老师担任班主任。根据中央8号文件的要求，教育部制定了三个文件加强班主任建设。这次《纲要》再次强调，要重视辅导员和班主任的建设。班主任是社会敬仰、家长寄予厚望的工作，班主任是校长的兵、学生的头儿，班主任担负着繁重的教学工作，班主任是学校德育工作、班级管理的组织者、领导者，班主任是连接学生与老师的桥梁，是连接学校与家庭的纽带。        在新的形势下，班主任工作要创新。广西南宁，家访不仅是班主任的事情，分管教育的副市长、教育局局长、处长、学校校长一起家访。厦门教育局要求， 第一，全员家访。家访不仅是班主任的事情，也不仅是老师的事情，学校全体教职工都要家访。第二，对困难学生要多次家访。第三，多种形式家访。可以打电话、可以短信、可以写信，重要的是面对面。山西省永济市要求班主任具有“五镜”意识：望远镜意识、放大镜意识、显微镜意识、平面镜意识、三棱镜意识。具有望远镜意识，要着眼于学生的发展未来；具有放大镜意识，要善于发现学生的优点、长处；具有显微镜意识，要认真地观察，过细地工作，把工作做在前面，防患于未然；具有平面镜意识，要面向全体学生，客观公正，求真务实，一碗水端平；具有三棱镜意识，要刻苦学习，精雕细刻，点点滴滴，提高班主任水平。湖南常德把家长会开成了圆桌会议，把家长会开成了交流会，把家长会开成了鼓劲的会议。过去，家长会家长坐在学生的座位上，老师坐在讲台上，好像是师生关系，现在开成圆桌会议。大家坐在平等的地位，同一高度。过去，家长会都是班主任一人讲，家长在下面听，甚至有些班主任还训斥差生的家长，因此家长不愿意参加家长会。现在改成交流会，大家平等地讨论，相互学习，共同提高。过去家长会，班主任向家长告学生状，学生最反感这一点，现在开成鼓劲的会，充分肯定学生的优点长处、进步变化，同时也殷切地提出要求和期望。在新的形势下，对班主任的能力、素质提出更高的要求，要求班主任具有以下六个方面的能力：一是创建班集体的能力。把自己分管的班集体带好，建设好，形成好的集体。好的班集体，第一要有好的班干部队伍，第二要有好的班风学风，第三要团结友爱，第四要文明礼貌，第五要相互帮助。二是组织好班级活动的能力。组织好班级活动，过好团日、队日、班会。好的班级活动，第一主题要明确，第二形式要多样，丰富多彩，不能老是讨论、读报，第三要重在准备，准备是最大的教育，要发动更多的学生参与准备，第四要给学生留下长期的美好的印象。前不久，我到北京丰台实验学校参加他们的班会活动，他们把班会改为班会课，和语文数学同样对待，纳入课表，每学期过18次班会，班主任要给18次班会写出教案，每次班会解决什么问题，怎么解决。把班会改成班会课，第一加重了班会课的作用、地位，第二加重了班主任的责任，第三使学生更加重视班会课，第四提高了班会课的实际效果。三是要求班主任具有个别思想工作的能力。班主任工作要两手抓，一是抓面上的、共性的问题，二是抓点上的、个别工作，两手是相辅相成的。从某种意义上来说，点上的工作更反映班主任的能力、水平，好多老大难问题、疑难问题都是通过个别工作解决的。个别工作更反映出班主任的水平，个别工作具有针对性、时效性、长期性。第四班主任要有对家庭教育给予帮助和指导的能力。家庭教育是我们整个教育的薄弱环节，亟待加强，家长亟待培训提高。现在农民养个猪、养个鸡还培训呢，养孩子倒不培训了。养孩子比养猪养鸡要难得多，养不易育更难，养个孩子不容易，教育好更难。现在家庭多是独生子女，很希望把孩子培养好，但他往往缺乏经验，他只有一个孩子的经验，我们班主任至少有几十个孩子、上百个孩子的经验，在这方面掌握更多的信息，更多的案例，要给家长以帮助、教育。我刚才讲了，学校与家庭要联手共同育人，班主任是连接两个车轮的车轴。第五，班主任要有学习提高的能力。现在新科学、新技术、新信息不断涌现，学生尤其中学生、大学生在某些方面可能比老师强，我们的高中学生、大学生在英语、信息技术方面很多比老师强，这是很正常的。学生提问题老师回答不出来也是正常的，但你不能说你什么都回答不出来，一个都回答不出来，那你老师就没有威信了。第六要求班主任有很强的组织活动、公关能力。我到河北省沧州市，沧州市教育局普教科科长为班主任之歌谱写了歌词，写得非常好，在这里我愿意奉献给在座的广大班主任：“都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着未来的部长、将军；都说你是最好的人，就像我们的父母双亲。粉笔白白，黑板黑黑，你一笔一划告诉我们是与非；教鞭直直，讲台方方，你一言一行都是谆谆教诲。班主任，你给了我们真善美，班主任，你让我们把理想放飞。”这个歌词很短，只有131个字，恰恰是这131个字讴歌了我们班主任的平凡和伟大，也正是这短短的131个字道出了班主任工作的辛勤和崇高。班主任是一支伟大的力量，班主任是搞好基础教育的基础，各级教育部门的领导、校长们要高度重视班主任工作，关心班主任工作，支持班主任工作，提高班主任工作，这是搞好基础教育重要的前提和基础。        六、加强校长队伍的建设        德育工作校长要全权负责，加强德育是校长的第一责任，校长应当是教育家，校长应当是读书人，校长应当是创业者，校长应当是老师和学生的贴心人。搞好学校工作，校长应当是灵魂，教师应该是基础。校长是灵魂，魂在哪里？魂在校长的办学理念、魂在校长的价值取向。教师是基础，基在哪里？基在老师的敬业爱生、无私奉献，基在老师的刻苦钻研、勇于创新，基在老师的淡泊名利、志存高远。校长是校园的指挥、校长是教坛的旗手。在外部条件具备下，一位好的校长带领一支好的教师队伍就可以办好的学校。苏霍姆林斯基指出：“校长的领导首先是教育思想的领导，其次是行政领导。”一所著名的中学校长讲：“教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。”校长就要把主要精力用在抓灵魂、抓生命、抓关键上，校长的领导要靠理，不要靠力。靠理，一靠真理，二靠情理。不靠力，一不靠手中的权利，二不靠由权利衍生的压力。校长工作的对象是教师，教师是大大小小的知识分子，知识分子是服理不服力，靠理可以聚人，可以把老师团结在校长的周围，靠力可能就成为孤家寡人。校长要成为学校中最有学问的人，成为最具人格魅力的人，成为对老师最关心、最了解的人。校长心中有老师，老师心中有学生，学生心中有祖国，祖国心中有人民。这是爱的传递、理想的升华。我给校长的第二条建议是要坚持听课。讲课不要求，但听课一定要要求。我到一些学校，我问校长“你听课吗？”有些校长说“我太忙了，没有时间啊”我就反问他一句，我说“你再忙恐怕没有温家宝总理忙吧？”温家宝总理每年都要听课，为了起草《纲要》他多次听课。温家宝讲：“不进入课堂就不了解教育的全局”，教学工作是学校工作的第一要务，搞好教学是校长、老师的第一任务。上海复旦大学附中谢应平校长讲了一句话，讲得很好：“内行校长抓课堂，外行校长抓门房。”教学活动是学校的第一要务，教学工作是学校工作的全局，是第一线工作。你校长不了解第一线，不了解全局，你如何当校长？校长不仅要下得了课堂，还得要讲出点名堂，能听课，能评课，能引领课。《纲要》的最大亮点是提高质量，提高质量要靠搞好教学，《纲要》多次提出搞好教学，《纲要》还提出：“要建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。校长主要要抓好课堂教学，要提高教育质量。山东省开展名师、名校长工程，要求名校长每年至少听课40节，你校长再忙每周抽时间听一两节课总是可以的吧？一年听几十节课、百八十节课总是可以的吧？坚持数年必有好处。校长在搞好日常工作下，要着重抓好以下五件工作：        第一件，要坚定不移地推进素质教育，认真搞好新教材、新课程的实施工作，把德育放在学校工作的首要位置。一个是素质教育，一个是新课程，一个是德育，这是基础教育三件大事，校长一定要亲自抓。班子集体抓，分管领导具体抓，抓紧、抓好、抓出成果。        第二件，要创建和谐学校。党的十六大、十七大都提出了构建社会主义和谐社会，我们的学校要创建和谐学校，教育部为此专门发出文件，创建平安、健康、文明、和谐的学校。创建和谐社会，第一要把社会主义核心价值体系作为校长办学的根本指导思想，第二要创建和谐的人际关系，和谐的人际关系是和谐学校的前提和基础。校长和老师的关系要和谐，校长和学生的关系要和谐，其他关系都要和谐。第三要调动全体教职员工的积极性，群策群力，共同努力，把学校办好、建好。第四把学校教育、家庭教育、社会教育拧成一股绳，形成最大的教育合力。第五以促进学生发展、促进老师发展、促进学校发展作为校长办学的根本宗旨。          第三件，加强校园文化建设。学校要绿化、美化、优化，学校要有校园文化，校园文化是学校的重要特征，失去了校园文化学校就失去了存在的意义。华东师大博士生导师、教育部中学校长培训中心主任陈玉昆教授讲：“给我十个北大的学生、十个清华的学生，我下面同他们交谈十分钟，我便可以区分哪几个学生是北大的，哪几个学生是清华的，要问我的依据是什么，就是两个学校的校园文化不同，给学生的影响不同，学生的表现不同。”可见校园文化对学生影响之大、教育之深，无声胜有声。校园文化是巨大的力量，是潜移默化的、滴水穿石的、影响深远的、无处不在的。这一点我自己有点切身的体会。我在清华大学当了六年的学生，1956-1962年，我学的专业是做原子弹的，尖端的绝密专业，学制延长一年，1962年毕业留校当老师，做干部。我在清华大学工作了22年，1984年我调到教育部，仍然住在清华大学，我在清华园里生活了40几年，我今年73周岁，我生命的2/3是在清华大学度过的，清华大学对我的影响、教育是决定性的、巨大的。清华大学的校园文化基本上是在蒋南翔当校长时形成的：服从领导，努力工作，多做贡献。文化大革命批判蒋南翔同志执行了培养“听话、出活”学生的修正主义路线。清华现在的校训“自强不息，厚德载物”，这是梁启超1914年到清华演讲提出来的，上世纪80年代后期才发现，很长一段时间不知道，影响不大。北大的校园文化基本上是在蔡元培当校长时形成的，兼容并包，允许各种思想、各种流派并存，百花齐放，百家争鸣。蔡元培为什么提出兼容并包的办学理念？这与蔡元培本人的经历分不开。蔡元培是晚清的进士，后来留学德国、日本得了博士，是进士加博士，兼容并包、中西合璧。清华的校园文化“服从领导，努力工作，多做贡献”，这样的校园文化培养的学生毕业到工作岗位哪个领导不喜欢啊？因此清华的毕业生提拔得比较快，做领导干部的比较多。北大毕业的做教授的多，做院士的多，获得国家特等科技贡献奖的多。国家特等科技贡献奖每年评2个，王选、黄昆，去年的王忠诚都是北大毕业的。可见学校的校园文化不同，对学生今后成长的方向有着重大的影响。学校应当成为生动活泼的乐园，成为充满亲情的家园，成为绚丽多彩的花园，要让学校的每堵墙壁都会说话，让学校的一草一木都在育人。校园文化既有硬件，又有软件，硬件软件都重要，比较起来软件更为重要。北京人大附中刘彭芝校长讲：“创建一流的学校，第一要有一流的办学理念，第二要有一流的师资队伍，第三要有一流的生源，第四有一流的设备。”四个一流，前三个都是软件，抓软件是不需要化多少钱的，但可以产生巨大的效果。加强校园文化建设是校长的责任，校长带领老师、学生们要把校园文化搞好，形成良好的育人环境，学生在里面生活几年自然受到熏陶感染。        第四件工作，提升学校的竞争力。第五件工作，切实做好安全工作。因为时间关系，第四件、第五件我不展开讲。        在新的形势下，对校长的素质提出新的更高的要求。校长要学好三种理论：学好政治理论，学好教育理论，学好管理理论。校长要掌握三种知识：掌握专业知识，掌握新技术知识，掌握财经法律和人文知识。校长要提高三个水平：提高教学水平，提高工作水平，提高语言文字表达和人际交往水平。语言文字表达能力是校长的基本功，要求校长要有较高的语言文字表达能力，这是工作的需要。我到一些学校去，有些校长几分钟把学校的情况、特点介绍得一清二楚，有的校长写了稿子，念了半天，我不知道他在讲什么，语言文字的表达能力不强。校长要成为演说家，演说比打仗更有威力，急事要慢慢地说，大事要清晰地说，小事要幽默地说，没把握的事不要随便说，计划中的事不要当成结论来说。校长要具有三心：具有事业心、责任心、进取心。校长正确处理好三个关系：处理好继承改革和发展的关系，处理好工作和学习的关系，处理好个人和集体的关系。现在我们校长采取任期制，到一定年限换届，各届校长之间的关系是继承、改革和发展的关系，不是推翻了重来的关系。《中国教育报》刊登了一位校长写的文章，题目是《不要轻易否定前任校长》，我觉得很重要。一位好校长的重要标志之一是当你离任若干年之后，你的教育思想在延续，在发展，你离任了就完了不是好校长。校长要“五于”：善于、乐于、敢于、严于、甘于。首先是善于，校长要善于发现老师身上的优点长处。一位校长讲，他身上揣着两把尺子，一把尺量老师的长，另外一把尺量自己的短，要用老师的长补自己的短。二是乐于，校长要乐于培养一切可资培养的人。校长对老师一方面是使用，更重要的是培养，校长为老师的成长发展培训提高做好规划、铺好路、搭好桥。在培训提高老师方面，校长要肯花时间、花精力。今后要提高质量，提高质量主要是要搞好教学，搞好教学主要靠老师。三是敢于，敢于破除陈规，破格地提拔老师。要任人唯贤，客观公正，一碗水端平，胸怀坦荡地培养年轻干部，青出于蓝而胜于蓝。四是严于，严于管理、严于要求。树正气，纠歪风，坚持原则，不能做和事佬，不能无原则。当然校长批评老师要讲究艺术，要取得好的效果。一位校长讲，他批评老师采取“三明治”式的批评，讲两条优点夹一条缺点。老师听得进去，优点比缺点多，取得了好的效果。五是甘于，甘于奉献、甘当人梯。校长要具有以下五个方面的能力：一是思想引领的能力，二是宏观决策的能力，三是量才录贤的能力，四是组织协调的能力，五是学习研究能力。中央文件规定，这次《纲要》再次重申，中等和中等以下教育实行校长负责制，高等教育是党委领导下校长负责制，党委领导，校长负责执行。中小学、职业中学是校长负责制，校长对学校工作全权负责。现在我们一些中小学校长和党支部书记关系搞得不好，原因之一是分工不明确。中小学、职业中学党支部在学校不起领导作用，是保证监督作用、政治核心作用，不是领导作用。这点必须明确。如何理解、贯彻、实施校长负责制？我觉得校长围绕以下8个字4个方面实施校长负责制：一是规划，二是实施，三是服务，四是评价。这次《纲要》还提出，要制定校长的任职标准和任免办法，要发挥校务委员会和职工代表大会的民主决策作用。这次《纲要》还提出，加强校长的培训。校长要专业化、职级制，六个字，但它的含义同志们未必了解。前几年报刊上争论，一部分教育专家主张中小学校长职业化，另一部分教育专家主张中小学校长专业化，一字之差，本质不同。主张职业化的人认为，可以培养不当老师的校长，不当老师，直接培养校长。从大学毕业生中选择若干个苗子到校长培训班培训，培训几年直接当校长。他们的理论基础是从20几岁就培养当校长，可以当30几年，周期长。我觉得不大符合中国国情，行不通。前几年我到吉林省督导检查，一个镇很重视教育，投资了几百万盖了一座九年义务教育全寄宿制学校，农村的孩子全部住校，享受和城里孩子一样的教育。一所镇中十所村小，十所学校合并成一所学校，十个校长就剩一个校长了。教师也超编，教师是竞争上岗，九个村小学校长全部下岗，没一个能教课的，农村学校的校长要有中级以上的职称，任教至少5年以上才能上岗。农村尚且如此，城市更当如此。校长首先是好教师，要具有宏观管理能力，贯彻方针政策能力，团结带领广大教师一起奋斗的能力。今后中小学校长要实行公开招聘，竞争上岗，要实行职级制、任职制，要扩大教育部门对中小学校长选拔任命的权限。今后高中、完中、职中的校长要由教育部门任命，教育部门会同其他部门考核，按照干部的任免程序任免。初中小学的校长要由教育部门直接任命。总之，加强中小学校长、班主任的队伍建设对于加强我们中小学德育是至关重要的，各级教育部门一定要亲自抓，班子要集体抓，分管领导具体抓，抓紧、抓好、抓出成果。        最后，我祝这次会议圆满成功！