麻辣烫点菜柜多少钱:斯金纳强化理论在教育教学中的运用

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斯金纳强化理论在教育教学中的运用2009-08-20 08:35 斯金纳强化理论在教育教学中的运用

斯金纳认为学生新行为产生的基本前提是强化,即得到强化的操作行为倾向于重复出现,当操作行为得不到强化时,这种行为只能偶然出现或者不出现。他认为教育就是塑造行为”,所谓塑造,就是通过小步反馈帮助学生达到目标。对趋向于所要塑造的行为的方向的行为不断地给予强化,直到引出所需要的新行为。他认为，教师何时何地以何种方式都不去强化学生的不良行为,那么,这种不良行为就能得到矫正。他还提出了程序教学,将知识学习细分为一系列过程,每下一个过程的复杂程度都比上一个过程深,学习由易到难,学习内容环环相扣,这样循序渐进使得学生学习起来不会出现过多困惑,学生作出正确反应的比率也会比较高。

斯金纳的强化理论中所揭示出的有关强化的规律,对我们的教育教学工作具有重要的启示作用。首先,他认为儿童作出良好行为后,要予以及时强化,否则,这种行为容易消退。这就要求我们在教育教学中要贯彻及时反馈的原则,要敏锐地观察到儿童的进步,那怕是一小点,都应及时给予强化,使儿童的进步行为进一步发展起来,最终达到发扬积极因素,克服消极因素的目的。其次,他认为惩罚虽然是控制行为或试图控制行为的方法之一,但他认为惩罚只可能偶尔压抑住某些行为,并没减弱反应的总倾向。他坚决反对教育儿童时使用惩罚，称惩罚是一种罪恶。

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