钓鱼添加剂配方:[原创]西溪夜话—学校管理杂谈 让年终总结“变脸”
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/10/04 05:30:43
让年终总结“变脸”
年终总结虽然是学校的常规工作，但也是学校的重要工作。随着教师评价制度的不断改革，教师年度考核与职务晋升、先进评比的逐步挂钩，特别是与教师奖励性绩效工资直接挂钩，年终总结的重要性更加凸显出来。但是，在很多学校，教师的年终总结不仅没有起到应有的积极作用，反而成为学校和教师的负担。究其原因，既有内容上的也有形式上的，既有学校组织的也有教师自身的问题。为了让教师年终总结发挥作用，我认为，应当让年终总结“变脸”，使之成为：
一、经验的交流。每个教师从事的虽然都是教书育人的工作，但由于任教的年级不同、任教的班级不同，任教的学科不同，因而方法不同；个人的经历不同、个人的素质不同，个人飞观念不同，方法也不相同。每个老师在班级的管理上、学科的教学上、学生的教育上，方法都存在一定差异。英国作家萧伯纳曾这样说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后还是一个苹果；倘若你有一种思想，我有一种思想，朋友交流思想，那么我们每个人都有两种思想。”如果把教师的年终总结变成教师之间的经验交流，让不同的思想、不同的观念、不同的方法碰撞，就会产生火花，就会使某个教师一人的经验变成更多教师的实践。不仅如此，教师要交流经验，必然认真总结，努力提炼，使之符合自己的实际，并为大家理解和接受。这可以避免个别教师随便从网上下载一篇别人的总结凑数的现象发生。
二、成果的展示。教师通过一年的努力，总会有所进步，总会取得成绩。有的可能在专业上有了发展，取得了更高的学历或专业证书；有的可能在育人上收到了效果，使调皮的孩子变得听话了，使游戏入迷的孩子戒掉了网瘾；有的可能教学上取得了成绩，学生的辍学率大大降低，合格率大大上升；有的可能教研上获得了进步，担任了公开课，交流了论文，发表了文章，参加了学术会。平时，教师工作都比较忙，没有时间也没有精力去关心别人的成绩，而自己也不好意思将成果展示给大家，与别人分享，怕别人说自己“炫耀”和骄傲。如果能够利用年终总结的时机，由学校为教师搭建成果展示的平台，让教师展示自己的成果，也分享别人的成果，对所有的教师既是一种鼓励，也是一种鞭策。当然，成果可以是教师提供的，如发表的论文、获得的证书，也可以是学校平时检查中发现的，如教师的备课本、学习笔记、家访记录、学生成长记录等，这样就会起到教育警示作用。
三、问题的研讨。不管是在班级管理中，还是在学生的教育中，不管是在学科的教学中，还是在课题的研究中，老师都会遇到这样那样的问题，都会存在这样那样的困惑。平时，虽然教师之间也有交流，年级组、教研组也有定期的教研活动，但实际上很多时候很多活动是流于形式，效果并不理想。在年终总结前，学校可以下发问题征集表，让每个教师填写，可以是学校带共性的问题，也可以是教师个人管理和教学中的问题，还可以是平时发现的其他教师的问题。问题征集起来后，学校组织力量进行筛选甄别，将有代表性、广泛性和前瞻性的问题集中起来，再发给教师，让教师围绕一个问题或几个问题进行充分的准备，到年终总结时人人发言，集中研讨。这样就可以收到平时教研活动无法收到的效果，甚至使教师有意想不到的收获。
四、意见的征集。年终总结的目的，固然是交流思想、总结工作，为绩效工资发放、专业技术职务年度考核、评先选优提供依据，但最终的目的是改进学校工作，为来年甚至今后一个时期的学校工作做好准备。年终总结要立足当前，着眼长远，如果仅仅是为了当前，那是不够的。这也是有的地方年终总结变成学校和教师负担的重要原因。作为校长，要充分利用和善于利用年终总结的契机，广泛征求广大教师对于学校工作的意见和建议，既可为来年的工作提供参考，使来年的工作目标和措施更加切合学校实际，更加具有群众基础，也可借此机会密切干群关系，体现教师的主人翁地位，增强教师的责任感。
年终总结虽然是学校的常规工作，但也是学校的重要工作。随着教师评价制度的不断改革，教师年度考核与职务晋升、先进评比的逐步挂钩，特别是与教师奖励性绩效工资直接挂钩，年终总结的重要性更加凸显出来。但是，在很多学校，教师的年终总结不仅没有起到应有的积极作用，反而成为学校和教师的负担。究其原因，既有内容上的也有形式上的，既有学校组织的也有教师自身的问题。为了让教师年终总结发挥作用，我认为，应当让年终总结“变脸”，使之成为：
一、经验的交流。每个教师从事的虽然都是教书育人的工作，但由于任教的年级不同、任教的班级不同，任教的学科不同，因而方法不同；个人的经历不同、个人的素质不同，个人飞观念不同，方法也不相同。每个老师在班级的管理上、学科的教学上、学生的教育上，方法都存在一定差异。英国作家萧伯纳曾这样说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后还是一个苹果；倘若你有一种思想，我有一种思想，朋友交流思想，那么我们每个人都有两种思想。”如果把教师的年终总结变成教师之间的经验交流，让不同的思想、不同的观念、不同的方法碰撞，就会产生火花，就会使某个教师一人的经验变成更多教师的实践。不仅如此，教师要交流经验，必然认真总结，努力提炼，使之符合自己的实际，并为大家理解和接受。这可以避免个别教师随便从网上下载一篇别人的总结凑数的现象发生。
二、成果的展示。教师通过一年的努力，总会有所进步，总会取得成绩。有的可能在专业上有了发展，取得了更高的学历或专业证书；有的可能在育人上收到了效果，使调皮的孩子变得听话了，使游戏入迷的孩子戒掉了网瘾；有的可能教学上取得了成绩，学生的辍学率大大降低，合格率大大上升；有的可能教研上获得了进步，担任了公开课，交流了论文，发表了文章，参加了学术会。平时，教师工作都比较忙，没有时间也没有精力去关心别人的成绩，而自己也不好意思将成果展示给大家，与别人分享，怕别人说自己“炫耀”和骄傲。如果能够利用年终总结的时机，由学校为教师搭建成果展示的平台，让教师展示自己的成果，也分享别人的成果，对所有的教师既是一种鼓励，也是一种鞭策。当然，成果可以是教师提供的，如发表的论文、获得的证书，也可以是学校平时检查中发现的，如教师的备课本、学习笔记、家访记录、学生成长记录等，这样就会起到教育警示作用。
三、问题的研讨。不管是在班级管理中，还是在学生的教育中，不管是在学科的教学中，还是在课题的研究中，老师都会遇到这样那样的问题，都会存在这样那样的困惑。平时，虽然教师之间也有交流，年级组、教研组也有定期的教研活动，但实际上很多时候很多活动是流于形式，效果并不理想。在年终总结前，学校可以下发问题征集表，让每个教师填写，可以是学校带共性的问题，也可以是教师个人管理和教学中的问题，还可以是平时发现的其他教师的问题。问题征集起来后，学校组织力量进行筛选甄别，将有代表性、广泛性和前瞻性的问题集中起来，再发给教师，让教师围绕一个问题或几个问题进行充分的准备，到年终总结时人人发言，集中研讨。这样就可以收到平时教研活动无法收到的效果，甚至使教师有意想不到的收获。
四、意见的征集。年终总结的目的，固然是交流思想、总结工作，为绩效工资发放、专业技术职务年度考核、评先选优提供依据，但最终的目的是改进学校工作，为来年甚至今后一个时期的学校工作做好准备。年终总结要立足当前，着眼长远，如果仅仅是为了当前，那是不够的。这也是有的地方年终总结变成学校和教师负担的重要原因。作为校长，要充分利用和善于利用年终总结的契机，广泛征求广大教师对于学校工作的意见和建议，既可为来年的工作提供参考，使来年的工作目标和措施更加切合学校实际，更加具有群众基础，也可借此机会密切干群关系，体现教师的主人翁地位，增强教师的责任感。
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