花泽类是哪部电视剧:语言的艺术--一叶飘然烟雨中

正常人都会说话，说话似乎并非难事。但是，如何把话说得入情入理，符合说话时的语境，达到说话的目的，却并非一件容易的事情。学习第一册第五单元，我们看见，无论是烛之武、文种、邹忌还是触龙，他们都是说话的高手，体现出了高超的语言艺术。他们善于把握住君王的心理，用巧妙的言辞说服对方，从而达到保全国家、挽救危局以及振兴国家等目的，三寸之舌强似百万之兵。
生活中，需要说话并且需要把话说好的地方很多，下面，让我们结合实例，从不同的角度来体味语言的艺术吧。
一、巧解国难
【原文】（勾践）遂使之（文种）行成于吴。曰：“寡君勾践乏无所使，使其下臣种，不敢彻声闻于天王，私于下执事曰：‘寡君之师徒，不足以辱君矣；愿以金玉、子女赂君之辱。请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士；越国之宝器毕从。寡君帅越国之众以从君之师徒，唯君左右之。’若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江，有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也。无乃即伤君王之所爱乎？与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎？”
【译文】（勾践）于是派文种到吴国求和。文种说：“我的国君勾践缺乏人才，没有能够派到贵国做使者的，只好派出他的臣子文种，不敢高声使大王听见，私下对您的手下说：‘我们的国君和臣下不值得您屈尊讨伐了，我们愿意拿出金银美玉、子女来慰劳您的光临，请让勾践的女儿做大王的侍妾，大夫的女儿做你们大夫的侍妾，士人的女儿做你们士人的侍妾；越国把全部宝器随同女子全部献上。我们的国君将带领越国的人民，来跟从您和您的手下，请您随意处理我们。’如果您认为越国的罪过是不可宽恕的，那么，我们将烧毁自己的宗庙，捆绑着妻子孩子，连同金银美玉一起沉入大江。我们还有五千披着甲胄的勇士，将会为了国家拼死战斗，必然一人可拼一人。因此，将会有一万个披着甲胄的勇士（或为您而死，或）侍奉于您。如果作战，难免损伤您所喜爱的将士吧？与其损伤两国众多的将士（而什么也得不到），还不如得到越国（的服从），哪一样有好处呢？”
【简评】这是本单元课文《勾践灭吴》中省略的一段，文种抓住吴国君臣打了胜战之后既骄横自大又患得患失的心理展开说服工作。先卑屈地表示越国作为战败之国，愿意献上“金玉、子女”及“越国之宝器”；也代表国君表示要彻底服从吴王，“唯君左右之”。打消吴国对越国的敌意，并让他们觉得有利可图。然后话锋一转，表示：如果吴国要继续攻打越国，那么越国将“焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江”，并且拼死一战，争取多杀伤吴国的士兵，让吴国什么好处也得不到，即使获得了胜利，也将是不完整的。这样从得与失两个方面软硬兼施，最终达到了说服吴王保存越国的目的。
二、智救亲人
【故事】宋代女诗人朱淑真曾以“人怜花似旧，花不知人瘦”的诗句名扬诗坛。传说一日其父骑驴进城，毛驴受惊狂奔不止，撞倒州官。州官大怒，令衙役逮住毛驴，并将朱父关押狱中。
朱淑真闻讯，立即赶赴衙门求情。州官久闻她文思敏捷，才华出众，便让她作一首诗，且诗中要含有八个“不打”，但字面上又不许出现一个“打”字。这样，州官才赦她父亲无罪。朱淑真让州官命题，州官见天时已近黄昏，就说：“那就以‘夜’为题吧。”朱淑真稍加思索，便脱口而出——
月移西楼更鼓罢，渔夫收网转回家。
卖艺之人去投店，铁匠熄炉正喝茶。
樵夫担柴早下山，飞蝶团团绕灯花。
院中秋千已停歇，油郎改行谋生涯。
老父失礼碰尊驾，乞望天恩饶恕他。
州官听罢不禁拍案叫绝，连呼“奇才，奇才”，即命衙役释放了朱父，并归还了毛驴。
【简评】朱淑真不愧为一代才女。原来，此诗前八句，依次隐含着“不打鼓、不打渔、不打锣、不打铁、不打柴、不打茧、不打秋千、不打油”等八个“不打”，且符合“夜”的诗题；而末两句措词婉转，又入情合理。使州官不仅赞赏她敏捷的诗才，更为其孝心所动，赦免了她的父亲。
三、妙辞反击
【故事】一天，瘦削的萧伯纳碰到一位大腹便便的商人，商人讥讽道：“看见你，人们会以为英国发生了饥荒！”萧伯纳回击道：“看见你，人们就会明白饥荒的原因。”
一次，萧伯纳正在一条狭窄的小路上行走，迎面遇到一个对他不满的同行，那人想侮辱他，径直昂然而来，说：“我从不给傻瓜让路的。”萧伯纳哈哈一笑，站到了路边，答道：“我正好相反。”
一个英国出版商想得到大文豪萧伯纳对他的赞誉，借以抬高自己的身价。他想：要得到萧伯纳的赞誉必须先赞誉哪个人呢？于是，他去拜访萧伯纳。当他看到萧伯纳正在评论莎士比亚的作品时，就说：“啊，先生，你又评论莎士比亚了。是的，从古到今，真正懂得莎士比亚的人太少了，算来算去，也只有2个。”萧伯纳已明白了他的意思，想让他继续说下去。“是的，只有2个人，这第一个自然是您萧伯纳先生了。可是，还有一个呢？您看他应该是谁？”萧伯纳说：“那当然是莎士比亚自己了。”
【简评】上述三个小故事展现了萧伯纳的机智，他运用智慧的语言，轻轻一语，或巧妙化解了对方的挑衅，并予以有力的反击；或幽默机警，摆脱对方的圈套，又入情入理，让对方无话可说，体现了高超的语言艺术。
四、演讲精粹
【演讲辞】在贝多芬墓前的演讲（F.格里尔帕策）
我们站在这里，站在已故者的墓前，在某种意义上代表了整个民族，代表了全体德意志人民，为丧失了光彩已经减退的故土艺术———这祖国的精神财富给我们留下的那受人高度推崇的而悲悼。虽然用德意志语言歌唱的英雄他还健在（指歌德）———我们祝愿他长命百岁!———但是谱写动人的歌曲、用美妙的声音歌唱的最后的音乐大师，亨德尔、巴赫、海顿和莫扎特不朽荣誉的继承者和发扬者，与世长辞了。琴弦在一场声音已经消逝的演奏中折断了，我们站在折断了的琴弦旁哭泣。
一场声音已经消逝的演奏，让我这样来把他称呼！因为他是个艺术家，他生前一切都是通过艺术的。生活的荆棘深深地刺伤了他。呵，你———真和善的姐妹，痛苦人的安慰者，来自上界的艺术；他像一个遇难的落水者去抓堤岸似的，投入你的怀抱。他紧紧地拉住你，甚至当你走到他那里向他说话所必须通过的门户已经关闭，他还拉住你不放。当他由于耳聋而致使他不再能看见你的倩影，他还把你的画像扣在心头。当他死时，画像还贴在他的胸口。
他是一个艺术家，然而有谁能和他并列？他像穿渡五洋四海的河马，冲破了他的艺术的疆界。从鸽子娇柔的鸣叫，到滚雷隆隆的轰响；从各种奇特的艺术手段的精心交织，致使艺术上的塑造转变为自然力无规则的可怕的任意爆发；一切他都涉足过，领略过。他的后来人是无法继续这一切的，他们必须从头开始，因为他们的这位先行者，只要艺术允许，哪件事没有做过?阿黛莱德和莱奥诺拉！维托里阿英雄欢庆凯旋！弥撒祭献的虔诚歌唱！你们，这些分成四声部、三声部的孩子啊！惊天动地的交响曲！《欢乐女神》，众神爆发的美丽的火花，你这动人的天鹅之歌！司掌歌和琴的缪斯女神呵，你们站到墓边来吧！把月桂叶撒在他的墓上！
他是一个艺术家，但他也是一个人，一个最完全意义上的人。直送到这里的人们啊，你们不必过分地悲伤！你们并没有失去他，你们赢得了他。只有当生命的大门在我们身后关上，通向永生的庙堂的门户才会打开。现在，他在那里和各时代的伟人站在一起，这是无可置疑的，将来他不会有疑问。你们在离开他的安息地时，心里充满悲伤，但你们也尽可因此而放心。假若一生中，他作品的威力会像那即将到来的风暴使你们受到震动；假若你们的泪水山会在现在尚未降生的一代中淌流，那么请记住这时刻，并想到：当他被埋葬的时候，我们是在场的；当他死去的时候，我们曾为他哭泣。
【简评】这篇纪念杰出音乐家贝多芬的演讲辞，对贝多芬的贡献和价值做出了积极的肯定，并用诗一般的语言，尽情表达对贝多芬的赞美和热爱，以及失去他的伤感和痛惜之情，以情动人，具有极强的艺术表现力和感染力。
五、辩论风采
【辩题】高中毕业生出国留学利大于弊/弊大于利
【陈词】正方四辩陶离风同学总结正方观点：
今天为了反对高中毕业生出国留学，对方辩友提出了四个论证，我方以为不然，一一提出，共同商榷。
对方一辩告诉我们，高中毕业生出国留学因为适应不了，所以弊大于利。诚然异国他乡，挑战是有的，但挑战是可以克服的。这种挑战，12岁的詹天佑适应得了，16岁的邓小平适应得了，那么我们今天18、9岁的高中毕业生，在比以前好得多的学习生活环境中怎么反而适应不了了呢？对方同学说是因为心理适应不了，那么请问，如果你不让孩子锻炼，那么有适应得了的那一天吗？
对方二辩告诉我们，高中毕业生出国留学会被异国文化同化，所以弊大于利。但是不要忘记，他们出国前接受了整整12年的国民教育。如果对方辩友认为，欧风美雨可以冲掉中国文化的本色，冲掉仁义理智信乃至廉耻和良心。请问，对中国高等教育如此刚愎自用的你们对中国12年的国民教育怎么如此的不自信呢？
对方三辩告诉我们，高中毕业生出国留学导致人才流失，所以弊大于利。首先，未必不回来吧。17岁的留美的周丰升、18岁留日的范秀花不都回来了嘛，而且成为今天一流大学武汉大学的奠基人。其实，以回不回来作为人才是否流失的标准，实在是太狭隘。李政道，杨振宁不都是世界尊重中华民族的理由吗？
对方四辩告诉我们，高中毕业生出国留学费用昂贵，导致教育资本外流，所以弊大于利。诚然，荣洪出国留学是花了一千多两银子，可他从西方带来的文化思想理念，请问又值多少银子呢？今天一个家庭买洋烟，买洋酒，大家觉得无可厚非。那我不买烟，不买酒，我买教育，明明是投以木桃，报以琼瑶，请问为什么是弊大于利的呢？
今天对方一、二、三、四辩友面临共同的错误就在于你们不能面对现实，而一味的把自己的例论建立在暇想的基础上。今天一个高中毕业生我跳不过高考的龙门，我绕着龙门去西洋，一样可以成龙。今天不应以吸足事理的方式勉强另一种教育方式，那么我是否选择另一种教育来适合我，更容易成才。
今天我方认为高中毕业生出国留学利大于弊，原因很简单，第一对高中毕业生而言，增加了接受和选择受高等教育的机会，有利于个人成才；第二对对于中国高等教育事业来说，既缓解了量化的压力，又提出了质上的竞争，有利于高教事业的发展；第三对于中国社会而言，树立了更新思想、科技、文化的交流和汇合，有利于社会进步。我们承认，弊端也是有的，但在今天面向世界、面向未来的开放的中国，我们认为不能因为种种暂时的困难和表面的弊端，而阻挠高中毕业生出国留学的长远利益和最大价值。谢谢。
【简评】辩论需要快速的反应能力，极强的逻辑性和语言的严谨性，上文是总结陈词，总结者抓住对方的论据逐一批驳，有理有据且气势充沛，再从正面立论，很好地总结证明了己方的观点，体现了高超的语言艺术。