虫虫特工队国语版视频:送行(苏教版九年级必修) 教案教学设计
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/07/07 10:43:17
送 行
教学目标:
1、体会文章用意,从世间百态中发现美好有趣的事物。
2、在阅读过程中培养独立思考,善于发现和提出疑问,并解决疑问的能力。
3、了解幽默的不同形式、内涵,学会从中提取生活哲理。
教学重点: 理解勒罗受雇送别的感情问题,体会课文所蕴含的作者对生活的思考。
教学难点:对勒罗受雇送别的感情问题的理解。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
同学们,在你们的记忆里,有没有特别让你难忘的送别场面,说出来和大家分享一下。生:……(如果没有,老师可以自己讲一个)如:小的时候,我的父亲在外地工作,每年回来探亲几次。返程时,母亲抱着我到车站送行,母亲每次都表现得很坚强。只有最后一次,当父亲刚刚踏上火车时,母亲背过脸,眼泪簌簌地流了下来。我以为大人都不会哭,往车上看时,发现父亲眼里也盈满了泪水,顿时我也哽咽了,紧紧地拉着母亲的手。那次送别所饱含的深厚情谊,一直让我铭刻,无法忘怀。
从同学们的描述中,我们感受到送别是一件很美好的事,深厚的情谊,缠绵的叮咛;豪迈的情怀,忧伤的眼神。一切是那样的令人感动、令人难忘。但所有的送别都是这样的吗?今天我们来读一读英国漫画家,作家比尔博姆的一篇幽默散文《送行》,去感受另一种送别的情调。
二、初读课文。
1、初读课文,扫清字词。
2、文章写了哪些人的送别,有什么不同?请同学们划出描写他们在送行过程中的感受和表现 。(提示:可从送行目的、送行场面、送行效果等方面入手)
(请同学上黑板简要板书两次送别的不同。)(教师可事先搭好框架)
明确:
局促不安
我们送行远行的朋友 说多余的话
(真 情) 强作欢颜
感人的表情
勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告
(受 雇) 热切地说
三、研讨交流
1、假设你是这次送行中的被送行者,一般说来你会希望你是哪种被送行者?(思考、交流)
2、从大家的选择中不难看出,大多数人是希望幸福地被送行的,这说明了什么? (讨论、交流
(启示一:能不能说明人是怕孤独的,不喜欢尴尬痛苦的,更多的是希望能与朋友哪怕是素不相识的人获得感情的交流与沟通,不管是认识的或是不认识的人,都希望能获得感情的交流与沟通,如果能如此,那才会有幸福快乐感。
----------人是希望获得感情的交流和沟通的。
启示二:我和老朋友是有感情的,勒罗和美国小姐是没有深厚的感情的,但我们很痛苦尴尬,他们却令人羡慕,这说明什么?
--------交流和沟通是要有一定的技巧的,形式也是相当重要的一部分。
(还有可以很多启示,只要同学们能说,都应该认可。)
3、自然揭示文章的主旨:人与人之间的关系极为冷漠,人们的内心世界都十分孤独,都渴望沟通,渴望真正的情感。并且沟通与交流是需要技巧和形式的。
三、结合生活,抒发感想
看来交流沟通感情是非常重要的。你读了这篇文章之后对感情的表达和抒发有了怎样的体会?请同学们说说,你是怎么和你的父母、老师、朋友交流和沟通感情的。
四、课后学习
再读课文,体会勒罗形象
提出对这篇文章的疑惑之处
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习,我们了解到文中真正的送行者反而尴尬,扮演的送行者勒罗却能动真情,他到底是一个怎么样的人呢?我们一起来了解一下。
二、分析“勒罗”形象
1、根据你对课文的解读,请为勒罗写一段简单的介绍,使那些不认识他的人了解他,也希望他的生意更加兴隆。最后一句是你对他的总体评价。
明确:刻画勒罗的形象,一是通过车站送行的动作神态的描写。此时“我”并不知道勒罗是受雇送客,因而完全被他的形象所感动。勒罗真诚而慈爱,充满感情,像那位美国小姐的父亲;勒罗极有风度,穿着得体大方,像个银行家;勒罗是有教养的,他见到“我”之后的举止温文而雅;勒罗是聪明的,他选择这样一个职业,他是敬业的,他出色而认真地完成每次送行;勒罗是有主见的,他并不认为送行是纯粹的演戏;勒罗也是精明的,他可以借助这方面的的技巧来赚钱。当然还有些细节值得注意,如他还记得在七八年前借过别人微不足道的“半克朗钱”,说明他是个诚实的人;“他翻了翻一本精美的记事本又说道”,让人感到他是一个认真的人。
三、质疑解答
古人说“疑为学之始”。说的是,读书要善于发现,善于发问,善于独立思考;在阅读课文的过程中,产生疑问,正是独立思考的结果,也是真正的独立学习的开始。同学通过阅读本文,产生了什么疑问,发现了什么问题?请向全班同学提出来,我们共同来讨论解决。
教师整理学生提出的问题,归纳,并有选择的进行回答。
如:1、从主旨设疑:见课后练习四
2、从文章结构设疑:全文分两部分,第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬。第二部分写勒罗送行的精彩演出。这两部分的的关系是什么?能不能把第一部分去掉?
3、勒罗的泪到底是什么泪?惜别之泪?同情之泪?职业之泪?角色之泪?……勒罗付出的感情到底是真实的吗?(这是理解文章的难点所在,同学可以各抒己见)等等。
四、学习本文幽默的手法——不动声色。
(1)通过语言品味本文的幽默,找出你认为幽默的语言加以体会。
(2)除了语言,你觉得本文还有哪些地方写得很幽默,说出来共同品味。
(3)试想:这种幽默的写法有什么效果?
学生体会幽默的内涵及表达效果,学会从生活中发现幽默,并从中感悟生活哲理
五、拓展延伸
职业送别这一行业在中国虽然还没产生,能不能举些类似的例子,来分析一下中国人的心态? 你觉得这种职业的未来前景如何?
课后学习:(1)课外收集些幽默散文,在同学之间交流 (2)积累送别的诗句
送行(苏教版九年级必修) 教案教学设计
致西伯利亚的囚徒(苏教版高一必修) 教案教学设计
开学第一节课(语文版七年级必修) 教案教学设计
古典诗歌鉴赏复习 教案教学设计(人教版九年级)1
《走一步再走一步》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计
《在山的那边》 教案教学设计(人教版七年级必修一)
《兰亭集序》教案 教案教学设计
《组歌》教案 教案教学设计
人音版九年级音乐教学设计
教学设计\教案的区别
扩展语句 教案教学设计
《林黛玉进贾府》教案4 教案教学设计
《雨巷》教学设计 (人教版高一必修一)
人教版九年级上第二单元起始课教学指导教案
教学设计与教案的区别2
教学设计与教案的区别er
教学设计 与教案的区别20110315
教学设计与教案的区别10
森林中的绅士 教案教学设计
教学设计与教案的区别?_jcjwlx1005
教学设计与教案的区别
从百草园到三味书屋 教案教学设计
《风筝》 教案教学设计(人教版七年级上册)
高中英语新教材UNIT4教学设计,说课教案,优秀教案,免费教案,教案下载,电子教案