贾樟柯:漫漫科研路 教卫助我行

我是来自上海杉达学院的高昊欣，很荣幸今天能够站在这里作为优青项目和晨光项目的代表发言。其实作为一名青年教师，我个人所取得成绩相当有限，所以作为代表发言我诚惶诚恐。但是不可否认，我个人的成长过程却体现了上海高校尤其是民办学校里，热衷科研努力提高业务水平的青年教师在教委、学校和领导的的关怀下成长的过程。我主要想从三个方面来总结一下我的科研历程：机遇、组织关怀和团队协作。

一、科研提供平台 促进教研相长

2004年3月研究生毕业以后我进入上海杉达学院工作。还记得刚入校时，我踌躇满志，终于有机会把多年来的所学应用在实际工作中，更希望能够在科研方面有所提高和突破。可是很快我就遇到的困境。原因主要有二：一是由于我们是还处于发展阶段的民办学校，学校资源相对短缺，图书馆里相关专业书籍和网络数据库里能查到的资料相当有限。二是我们学校是一所教学型学校，我们青年教师几乎没有机会参与老教师领导的科研项目。但是幸运的是：我很快就遇到了一个难得的机会，05年上海市教委下拨了“优青基金”，我的项目《以文化和语境为基础开展杉达多媒体外语教学》有幸获得该项基金的资助，可以说我获得了科研工作的 “第一桶金”。正是由于这“第一桶金”，2008年我再接再励，申请到了上海市教育发展基金会的晨光项目，我想我在优青项目中积累的经验和取得的成绩肯定对我晨光项目的获批有决定性的作用。因此我非常感激教委优青项目给我们青年教师的业务发展提供的这个平台，这对青年教师来说是不可多得机遇。

在各级领导的关怀和指导以及同事们的协作下，我05优青项目取得了一定的成果。在项目的开展过程中，我发表两篇论文，其中论文《民办高校多媒体语境输入的合理配置》获上海市教育技术协会外语专业委员会第二十三届年会二等奖，另一篇论文《听说课堂上运用文化语境教学提高学生语用能力的探索》发表在核心期刊《西北师范大学学报》上。在开展科研工作的同时，我不忘和教学工作结合，摸索出一套针对杉达学生特点和符合民办高校硬件教学条件的多媒体语境教学法，我所教的学生四级一次性通过率达到了96%，六级一次性通过率也超过80%，因此这套多媒体语境教学法于2008年获得了校教学成果一等奖。然而我的最大收获其实是无形的也是无价的。在项目进行中我积累了宝贵的项目经验，思路也被拓宽，我们的科研协作意识和能力也进一步加强，掌握了科研活动的规律和技能，形成了良好的研究和解决问题的能力素质，科研成果的应用也提高了教学实效。

二、组织关怀指导 培养研究能力

其次，我要感谢上海市教委、学校各部门领导给我们青年教师科研工作的指导和关怀。没有你们的指导，初出茅庐的我们在开展科研项目时很可能要多走很多弯路。我还记得我们05优青项目刚刚获批没多久，上海市教委科研处的苏忱老师就从百忙之中抽空来到我们上海杉达学院，给我们青年教师做一个关于青年教师如何开展科研工作的专题讲座。从苏老师的讲座中我们学习了很多有用的科研工作方法，也懂得了科研的道路是漫长而艰辛，需要我们不断努力前行的道理。教委对科研项目的严格管理也督促我们按照科研工作计划推进项目进展，在保证项目质量的同时按时完成项目。

与此同时，学校领导也给予我们获得优青项目资助的老师温暖的关怀。为了给我们提供便利的工作条件，优青项目获批伊始，学校就按照规定比例配套资金，并给我们每个承担项目的教师统一购置了一部手提电脑。科研处经常召开项目负责人会议，在会上大家互相汇报项目进展和取得的成绩，讨论科研过程中碰到的问题并商讨解决办法。尤其值得一提的是我们科研处长杨美玲老师在07年我优青项目结题是对我们的指导。当时大家都没有什么经验，杨老师就不厌其烦地把我们每个人的结题报告的草稿仔细审查，给每个人提出了详细的修改建议。最后我们都顺利通过了专家小组的考核，我们在高兴之余也忘不了杨老师在给我们每个项目负责人单独指导谈话到最后沙哑的嗓音，忘不了杨老师熬夜看我们结题报告第二天上班时布满血丝的双眼。

三、团队协作研究 共同成长进步

第三，我不得不提一下我所在的部门上海杉达学院大学英语部。我们的主任谢葆珑教授，常年耕耘在教学第一线，曾荣获 “市教委育才奖”等殊荣。谢老师着力于为大学英语部这个集体营造“关爱、互助、努力、创造”的浓郁氛围，让每一位老师都得到被认同感和被尊重感，以及集体自豪感和竞争创新的锐意进取意识。在谢老师的言传身教下，大学英语部的老师们个个不甘落后，在教学之余刻苦钻研学术，科研成果层出不穷。我们部门先后获得2007-2008年度上海市教育系统“三八”红旗集体称号， 2009年获得中华全国总工会“女职工建功立业标兵岗”等光荣称号。可以说这种团结、互助、竞争、创新的团队也给了我重要的影响。我们的科研的工作上的竞争并不妨碍我们的互帮互助。我们二周一次的教研例会已成为教学经验交流平台。例如，辜岩巍老师首创了“剪报教学法”，有效地对传统精读课教学进行了补充，大家欣然推广，成为部门教改一大特色。我的晨光项目《英语自主阅读学习系统的研发和使用》也是受到“简报教学法”的启发。晨光项目组成员共有7人。本来我很担心在工作中出现大家互相推诿、拖拉的现象，但是我的顾虑很快就被打消了，大家不仅在项目会议上积极讨论，还主动承担工作任务，这让我非常感动。项目组成员苏朝晖老师爱人常驻国外，她平时的教学和教务工作已经非常繁忙，回到家里还要照顾年幼的女儿。即便如此，她还是丝毫没有耽误我们项目的开展，按时完成了她负责级别阅读材料和阅读策略的编写。所以说，我们项目的成功和取得成绩都离不开我们团队各个成员的付出和努力。

优青项目已经给我们青年教师科研搭建了良好的平台。我们青年教师在优青项目的帮助下除了在科研工作上获得了启动助力，顺利启程以外，也推进了教学改革的进行，还给我们今后的教研工作指明了道路，至此研究工作已经被我们内化为自我提高的需要。以我个人为例，顺利完成优青项目后，我也基本确定了我今后研究的专业方向。今后的科研工作还将围绕大学英语教学开展，如晨光项目就是针对大学英语阅读教学展开的。进一步把科研工作和教育改革结合起来，形成新思路，找到新方法，推进民办高校的大学英语学科建设。