九乡新闻网遮天语音小说在线收听:德国教育家赫尔巴特倡导的分段教学法曾风行全世界
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/10/04 03:33:55
尝试教学法是中国人创造的好方法
香港
在内地的教育专家之中，邱学华先生是我最敬佩的学者。
他从乡村小学教师到教育专家，虚心好学，勤奋工作，不断研究，不断写作，一共编著了200多本著作，这在中外教育专家中是很少见的，实在是惊人的成就。
他退而不休，成年东奔西跑。他不独“讲”，而且“做”。每次在各地举行尝试教学法研讨会和教学观摩会，他都身先士卒，披甲上阵，把尝试教学法的精神和方法示范出来，作为老师们学习的榜样。相信很少写教学理论的专家能够同时去尝试自己创立的教学法，设法改进，从而缩短理论和实践之间的距离。他这种理论和实践相结合的作风，实在是教育研究工作者的模范，值得大家学习。
他最大的贡献在于创立了尝试教学法，从尝试教学法后来又提升到尝试教学理论，已有较完备的理论基础和广泛的实践基础。邱先生在他的著作中介绍尝试教学思想的历史渊源，旁征博引，从古代孔子、孟子说到近代学者胡适之与教育家叶圣陶的言论，加上他在内地能够广泛推广应用并已影响到港澳台。证明尝试教学法是中国人自己创造的好方法，值得自豪。
我在香港长期搞教师培训工作，退休后又去澳门大学教育学院任教，多次到欧美考察教育。纵观世界，各种各样的教学方法很多，争论也很大。近200年来，外国对于各种教学法的理论，可归纳为两个主流思想，争持不下。一个重视学生的学习过程，例如布鲁纳等；一个重视学生的学习成果，例如盖聂等。尝试教学法则有兼顾二者的优点：引导学生尝试，就是一种良好的学习过程；学生尝试成功，就是获得学习成果。外国教育研究和提倡的教学法，适用于课室大、设备先进、学生人数少的学习环境。理论和实践始终有距离，问题是距离的大小。很多教育理论看起来头头是道，但做起来就困难重重，主要原因是没有经过实践来改善，没有配套符合实施的条件。目前，中国很多学校班级学生人数多，教学设备较差，由中国教育人士从实践中创立的尝试教学法，则比较合用。对教学方法来说，没有最好的，只有最合适的。
德国教育家赫尔巴特倡导的分段教学法，曾风行全世界。不过，各国教育家又会根据该国情形进行研究和变化。例如，前苏联凯洛夫建议的五个环节教学，今有中国邱学华先生提出的五步六结构尝试教学模式。无论把教学过程分成多少段，都只是一种作为参考和实验的模式。最重要的是“灵活运用”这四个字，里面包含了很多教学经验和心得，才可以挥洒自如。邱先生在著作中已经强调不要机械搬用，要灵活运用，并建立了一套模式体系，是十分有远见的。每一种教学法当然会有它的模式去配合，但拘泥于模式，反而容易流于形式和表面化。香港的活动教学法，就因为有些教师未能把握它的精神和方法，被讥笑为“为活动而活动”。因此，采用尝试教学法的教师，也必须了解和把握这种教学法的精神和方法，按照教材和学生能力而变化。现代的资讯科技一日千里，教学法也必须配合新发展而有所变动。
邱学华先生提倡的尝试教学法，能够在各地推行，我认为他本身的经验和研究，努力写作和推广，都是成功的要素。他的理论亦综合了中外教育原则，自成体系。他在香港、澳门的演讲，震动了当地的小学教育研究工作者和教师，人们纷纷向他请教。可见他的教学理论和方法是多么的深受欢迎。
最后，我们十分欣赏邱先生的“从尝试错误说到尝试成功说”，完全摆脱了桑代克的尝试错误教育理论的影子。把桑代克的“效果律”和“练习律”吸收为己用，使师生树立信心，相信尝试能够取得成功。因此，我深信邱先生每年在各地举办研讨会和教学观摩会，会不断探讨和改进，尝试教学理论一定会继续发扬光大。
（余荣燊：原香港教育学院/澳门大学教育学院讲师、香港现代小学数学研究社社长、朗文教育出版的《现代小学数学》课本主编）