九乡新闻网酷睿i5cpu报价6200u:还体育课堂一个真正的价值（张玲玲）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/07/14 06:30:10
还体育课堂一个真正的价值
体育教学过程并不是直接的身体锻炼过程，体育教学不等于健身，单靠体育教学也解决不了增加体质的问题。当前要重视的问题，是必须把知识技能的传授与意识、能力、习惯的培养紧密地结合起来，重视对学生健身意识、能力、习惯的培养，使学生通过体育学习有所收获，为终身体育打下基础。同时必须确立中小学体育教学的主要目标：（1）使学生对体育有基本的认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的观念。（2）掌握健身的知识和方法，能够运用多种基本运动技能进行经常性的锻炼。（3）要具有独立健身的能力。
一、重视体育和健康教育相结合
提高学生的思想、文化和身体心理素质，这三者之间是相互促进，不可分割的一个整体，其中身体、心理素质处于基础地位。中小学体育教学应该重视引导学生真正懂得身心健康对社会发展和个人生活的重要性，从而激发学生积极参加体育锻炼，以磨练意志，培养自己的拼搏进取精神和公平竞争意识。通过体育实践，使学生体验到尊重、理解、宽容、合作、责任等积极健康的情感，使学生更加自尊、自信、自强。
二、加强体育体系的综合发展
体育内容要多样化，中小学体育课程内容增加了大量课余运动，如网球、射箭、飞镖、体育舞蹈、健美操、桌球、保龄球等项目，尤其是终身体育授课内容大大增加了，使学生体会到运动的价值不仅在于提高运动技术水平，还要掌握健身运动方法，为增进健康服务。
三、培养学生体育能力的教学内容
在体育教学中，除了教给学生最基本的理论、知识、技能之外，主要是培养学生的能力，特别是学习能力。要让学生在探索新知识的过程中进行创造性的学习，使学生学得既认真又轻松。
四、体育评价体系的创新
过去，体育教学考试以考技术、测“达标”为主，这实质是一个考“结果”的办法，这不利于培养学生的体育能力。现化体育考试是以提高学生体育能力为中心，不要把体育评分看得太重，把评价重点转移到与体育教学密切相关的过程性评价上。只有这样，我们才能实现评价的真正目标，体育教学的质量才能得到促进